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中专艺校的豫剧板胡教学

2020-07-30张留安

戏剧之家 2020年21期
关键词:教学

张留安

【摘 要】本文详细对豫剧板胡教学现状进行详细的分析,提出解決豫剧板胡教学的对策,从而使学生能够在豫剧戏曲中更好地胜任伴奏任务,促使学生全面掌握豫剧技巧,推动学生各种能力的全面提升,为今后的学习打下坚实的基础。

【关键词】中专艺校;豫剧板胡;教学

中图分类号:J648 文献标志码:A              文章编号:1007-0125(2020)21-0030-01

板胡是一种常见的弓弦类乐器,主要分布于我国东北、华北和西北地区。板胡还被称之为秦胡、胡呼等,规格各不相同。豫剧的“主弦”板胡教学是非常重要的,在一定程度上可以推动后续调弦、合乐、拍戏等工作的顺利进行。而现阶段豫剧板胡教学的教材比较少。因此,怎样在现阶段让学生快速掌握和学习豫剧板胡的基本技巧,为戏曲表演专业的学生伴奏,完成“调弦”“演奏”等,从而促进学生在豫剧中更好地演唱和伴奏,为今后的学习打下坚实的基础,是值得豫剧板胡教学教师深入研究的问题。

一、豫剧板胡教学现状

豫剧板胡内外弦只有纯四度的音程关系,并且豫剧板胡通常情况都是戴指头帽进行表演。近几年人们将金属指头帽变为尼龙等材料的指头帽,在一定程度上减少了指头帽与琴弦碰撞所产生的噪音。另外,有些人已经将半面指头卡变得更加灵活,但却并未能去掉指头帽,这是由于豫剧板胡定弦高音,用弦粗而硬,曲调滑音多等。使用指头帽不仅可以提升力度,而且使用粗硬的琴弦可以使得乐器发出更加浑厚饱满的声音,从而更好地表现出豫剧独具一格的特点,同时也能解决板胡在演奏中滑音摩擦力较大的影响,有效避免磨损手指影响演奏人员的长久表演情况的发生[1]。

如果弓法、指法等力度不均匀,就会使得演奏和伴奏出现噪音,同时豫剧板胡音色也较为特殊,与其他乐器很难融合,因此豫剧板胡很少参加器乐合奏。除此之外,对于中专艺校的豫剧板胡教学而言,并未拥有统一且具体的课本教材。在中专艺校豫剧板胡的实际教学过程中,不仅需要对教学大纲和教材进行分析、总结等,而且还要根据地域特点,既能够得到教师的认可,也应要使得学生能够接受和认可。在现阶段的豫剧板胡教学过程中,只有《豫剧板胡演奏法》一种板胡教材,在实际教学过程中,存在许多问题,例如如何提高豫剧板胡的演奏质量和技巧,促进学生更好地参加独奏或者乐器的合奏。

二、解决豫剧板胡教学的对策

教师在教学过程中应该不断地探索和创新。在现阶段的中专艺校豫剧板胡教学过程中,可以继续使用传统的演奏方法,以能够伴奏豫剧为前提,从定弦、变弦、换把等方面进行教学,使得学生能够单独伴奏豫剧。

教师在教学过程中,应采取强化式的训练方法,学生在第一年可以进行基本功的训练,其中包括弓法上拉、推、换等练习,尤其是快弓的训练,能够保障手腕有足够的力量运用弓。指法上滑、揉、打等中,尤为需要注意的是,在揉、滑过程中,要保障音质的准确,指法的灵活,力度要平衡[2]。在进行基本功训练过程中,也要提高学生的乐理视唱能力。豫剧基础知识的学习包括板式、锣鼓经等内容,同时还应加强学生唱腔和快牌的学习,使得学生既能够全面掌握基本功,又能够掌握豫剧唱腔的规律和伴奏的技巧等。

学生在第二年的学习过程中,可以将重点放在伴奏调弦和合乐中,根据自身实际情况和表演专业课的进度,选择合适的唱段,其中要包含生旦净丑内容。

学生在第三年的学习中,应将学习的重点放置在排戏课程中。这就需要教师要求学生全面掌握豫剧板胡的伴奏方法和技巧,将所学知识熟练运用到演奏中,同时还应学会唱腔、曲牌和鼓簧等技巧。打击乐与各种调式之间的转化学习,传统戏与现代戏等能够单独完成伴奏,为将来的学习打下坚实的基础。

对于伴奏和参加器乐合奏,这就需要根据学生的实际情况,有针对性地进行训练。对于演奏豫剧曲牌联奏或者唱腔选段改编的独奏曲和器乐合奏而言,例如《夜深沉》《喜送公粮》等,应去除指头帽,用细弦,可以将原来的四度弦,改为五度弦。弓弦指法也要遵循“高音板胡”的训练原则,即按、揉、勾、点等都要进行练习,这样才可以全面理解独奏的意义[3]。学生只有花费更多的时间和精力,才可以达到理想的学习效果。教师在教学过程中,需要培养学生豫剧伴奏的能力,单纯的伴奏能力并不是真正掌握了豫剧板胡,而是要能够伴奏豫剧。

在戏曲表演专业同步教学过程中,应采用“高伴低唱”的教学方法,就是高年级进行伴奏,低年级进行演唱,这样可以更好地解决调弦的问题。另外,教师在教学过程中,要示范伴奏,并且将伴奏方法传递给学生,学生进行练习。在学生的练习中,帮助学生纠正和改进学习中存在的问题,从而使得学生的伴奏富有感情,能够掌握剧中人物的情感变化,突出人物性格,达到理想的伴奏效果。

三、结束语

总而言之,豫剧板胡教学是一个复杂的过程,并不是一朝一夕就可以完成。应根据时代发展需求和地区的不同,以及学生的个性差异和实际学习情况,因材施教,让学生在今后的学习过程中更好地完成豫剧曲目的伴奏,真正做到学以致用,从而更好地发扬和传承我国优秀的民族艺术文化。

参考文献:

[1]张发旺.浅析板胡演奏戏曲音乐审美[J].戏剧之家,2017(19):82.

[2]孙于贝妮.板胡演奏指法技巧与表现力解析[J].戏剧之家,2016(11):51.

[3]程珑. 豫剧乐队及其伴奏手法研究[D].河南大学,2015.

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