兰州市中小学智慧课堂试点示范项目实施中存在的问题和对策分析

摘 要：随着信息时代的飞速发展，追求学生个性化培养、实施因材施教是教育的不懈追求。那么在信息化时代，智慧教育如何先行？笔者认为，应充分认识和利用新技术新媒体的强大功能，把移动终端引入教学，发挥智慧教育的优势。近年来，兰州市分别启动实施了智慧课堂项目，一些项目学校针对“互联网+大数据+智能终端”的智慧课堂开展有益的尝试和探索，积累了好的经验与做法，但项目实施中也存在一些问题。为使项目顺利实施，实现网络教学、智慧课堂常态化应用，笔者进行了项目调研，及时梳理存在的问题，确保智慧课堂项目顺利实施，从而推动中小学教学方式的变革，从单一、被动的学习方式向多样化、个性化的学习方式转变，促进教育公平，提高教育质量。

关键词：中小学;智慧课堂;项目实施;问题;对策分析

近年来，兰州市深入推进“互联网+”行动实施方案，以“三通两平台”建设为抓手，充分利用信息技术手段改革教学模式、创新学习方式、提升管理水平。分别启动实施了“优学派智慧课堂试点示范项目”“畅言教学通教师机试点示范项目”及“省级优质资源共建共享试点项目”。2019年4月，笔者深入项目学校开展智慧课堂试点示范项目调研工作，对项目实施的情况进行全面了解，及时梳理存在的问题，为进一步推进“智慧课堂”项目积累经验，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态。

一、 项目实施的基本情况

为建立优质教育资源的信息化学习环境，真正落实信息化促进课堂改革，尝试探索翻转课堂等新型教学模式，2016年底～2017年6月，兰州市分别实施了兰州市“优学派智慧课堂试点示范项目”、兰州市“畅言教学通教师机试点示范项目”及“省级优质资源共建共享试点项目”。2018年4月，这三个项目又被列为省级示范项目。

（一）学校高度重视，成立项目工作小组

优学派智慧课堂项目，确定了2所学校为项目学校。畅言教学通项目共确定了11所学校为项目学校，省级优质资源项目确定4所学校为项目学校。这些项目学校的领导对项目工作高度重视，成立了项目工作小组。制定了详细的工作计划，并且定期召开教研会议，及时对教学中出现的问题进行梳理总结，确保项目工作顺利实施。

（二）中心强化管理，确保项目顺利实施

项目学校确定后，电教中心督促公司及时安装、调试设备，将平板电脑发放给师生。并且要求学校出台设备管理使用的相关制度，对于电子书包项目学校，还要求家长签订督促孩子保管、使用好平板电脑的责任书，责任到人，确保项目配发设备的安全使用。中心教研部人员，定期到学校调研，通过听课、座谈等方式了解项目应用情况，及时汇报领导，制定解决方案。

（三）开展培训工作，提高教师信息素养

首先，对各校项目负责人进行了集中面授，了解项目软硬件设施设备的基本功能以及使用方法。

其次，中心教研部人员联合公司培训教师，逐一到项目学校开展校本指导培训。介绍教师机的基本功能及使用方法，还解决老师提出的部分问题。这次培训效果良好，使项目教师们熟悉了解设备，尽快投入到课堂教学中。公司派技术人员常驻项目学校，及时解决老师们在使用电子书包中出现的问题，并帮助老师运用电子书包进行备课，把老师的一些教学想法通过电子书包的功能表现出来，体现了教学与技术的完美结合，大大提高了教师们开展项目工作的积极性。

二、 项目实施意义

（一）改变了传统的教育理念和方式

通过调研，我们可喜地发现，项目学校都能利用项目配发的电子化设备开展新型教学模式的尝试，改变了传统的教育理念，培养学生的自主学习能力，充分利用优质数字教育资源，使网络教学、智慧课堂实现常态化应用。尤其是电子书包的互动和作业统计功能，让教师可以全面、精准掌握学生的学习情况，从而及时调整教学内容，强化训练薄弱环节，提高了教学效率。

（二）为教学带来了巨大的帮助

1. 为教师的创造性教学提供了帮助

资源平台里的教学资源极大丰富了教学内容，并且教师根据实际情况增加或者删除部分内容，充分发挥教师的创造性，便于因材施教，提高课堂效率。

2. 有利于教师开展课后培优、补差的分层教学

使用电子书包创建虚拟电子小组，将不同层级的学生分到不同的小组，这样就打破了传统班级限制，实现了平台的统一管理。针对不同层级的知识点和难点录制微视频，进行细致讲解，推送给不同层级的学生，并配以相关的试题练习，让学生自主学习。

3. 提高学生学习兴趣，丰富课堂教学模式

相对于传统的教学方式，电子书包的互动题板、动画操作、抢答、随机抽查、小组互评等模式，大大丰富了课堂的乐趣和生动性，激发了学生参与课堂的主动性。畅言教师机可以实现同屏操作，便于老师离开讲台，走近学生，与学生进行深度交流。英语的即点即读功能让学生接触到更纯正的英语语音，有效提高学生英語的听力水平和口语发音水平。语文识字教学用Flash动画播放，极大地提高了低年级学生的识字兴趣，激发了学生对语文课堂的热爱。音乐教学中的节拍视频深受老师和同学的喜爱。

4. 及时了解学生学习情况，提高教学效率

利用大数据全面掌握学生学习情况，及时调整教学内容，对薄弱环节强化训练，提高教学效率。其中的点赞评价、攻克错题功能，让学生感受到成功的喜悦，对学生的学习起到了很好的激励和监督作用。家长通过“优学派”系统及时掌握学生当天的学习情况，增进了家校之间的互动。

5. 储存教学内容，便于教学反思

课后，老师可以将所有操作过程和结果都储存起来，形成个性化的授课纪录。教师及时发现问题，针对问题进行教学，便于教师反思、分享，便于学生回顾复习。

（三）教育教学获得丰硕成果

项目实施中，一些教师脱颖而出，申报了兰州市“十三五”2017年度教育科学规划个人课题，荣获全国教育信息技术“应用推进贡献奖”。实施电子书包项目的老师参展的优秀课例在“一师一优课、一课一名师”活动、信息技术与学科融合课例比赛中都获得省级、市级奖项。获奖教师在兰州市智慧课堂常态化应用观摩研讨会上展示了精彩课例，并做了交流发言，获得一致好评。

三、 存在的问题

在调研中我们发现，项目实施中还存在一些问题值得商榷。

（一）设备老化，平台界面操作复杂，资源不能及时更新

1. 畅言教师机的设备相对老化，笨重;摄像头清晰度不够，无法对拍摄内容细致讲解;有些教师机无法充电、损坏，维修服务不能及时跟进，导致教师不能正常使用;教师机充电时间太慢，需要一天时间;配备的电子笔灵敏度差，电池难配，市面上不容易买到。2. 只有智能没有智慧，资源平台上的教学资源相对较少，而且更新较慢。尤其是新部编教材及相应资源，没有及时添加和更新。教师备课还需通过其他途径整合资源，加大了工作量。3. 部分学科如：中学地理、历史、甘教版信息技术等学科没有电子课本及资源。4. 优学派电子书包资源平台中，数学学科的题目不够典型，而且有些数学符号出现错误（如全等符号）;语文教学中朗读示范的音频相对较少，不能满足对学生朗读能力的提高。5. 平台操作界面相对复杂，年纪大的老师熟练使用难度较大。畅言教师机的资源拖入课本后，只按照图标分类，没有文字说明，使用起来不方便。

（二）网络不稳定，影响课堂教学

1. 电子书包项目对网络要求比较高，学生上网出现卡断的现象。一旦有一名学生的设备出现卡断、掉线，教师就不得不停下来解决设备问题，影响教学进度和教学的流畅性。

2. 畅言教师机有时无法登陆，会出现花屏、死机等现象，浪费课堂教学时间，制约教师使用的积极性;有些账号不能下载电子课本和资源，提示需要充值。

（三）培训力度不够，影响使用效果

培训时间太短，好多功能技术人员讲解时感觉听懂了，自己动手操作的时候却发现不熟练，随时出现的问题不能及时得到技术人员帮助，教师又没有时间去探讨，导致使用效率降低。

四、 解决对策

（一）更新、维护已损设备，确保项目正常运行

尽快统计出项目配发设备损坏的数量及原因，联合项目公司，研究制定更新、维护已损设备的实施方案，确保项目可持续发展。由中心协调改善项目学校的网络环境，确保教学流畅。

（二）完善、修改资源平台

开发公司全面征求一线教师的意见建议，尽快更新、添加平台内容，根据学科特点多开发一些动画资源、微课视频。界面设计尽量简单易操作，给教师們提供一个资源丰富，便于操作的资源库，提高教师使用的积极性。

（三）进一步加强管理，督促项目顺利实施

中心继续采取将项目学校分配到个人的管理办法，每人管理2～3所项目学校，定期到学校了解项目开展情况，发现问题及时汇报，提出解决方案。

（四）加大培训力度，提高设备使用效率

根据教师的培训需求，开展形式不同的培训活动。可安排技术人员定期集中演示、解决老师们在使用中出现的问题，并录成微视频供老师反复观看学习。召开交流观摩会，邀请设备使用娴熟的教师分享交流经验、上观摩课，帮助大家共同提高。

（五）建立激励机制，增强工作动力

建立健全奖励机制，对项目工作实施好的学校给予奖励，在配发设备、申请项目方面优先考虑。给项目教师提供外出交流的机会，让他们走出去与外地的试点学校进行交流，开阔视野。组织优秀实验课的展示、观摩活动，给大家多提供可借鉴的经验与模式。

参考文献：

[1]于颖，陈文文.智慧课堂教学模式的进阶式发展探析[J].中国电化教育，2018（11）.

[2]权国龙，顾小清.面向智慧教育的教育“信息化”观察[J].中国电化教育，2018（8）.

作者简介：

黄涛，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市电化教育中心。