机械工程测试技术课程微信公众平台的实现

孙红春 曹旭 高升

摘  要 为了提高学生的学习兴趣，拓展课堂知识，提供便捷的教学跨时空环境，联合多种计算机软件技术，开发基于微信公众平台的机械工程测试技术课程辅助教学系统。涉及的平台教学可以作为课程非正式学习的一种补充，本平台的实现技术也可以为大多数理工课程的教学改革提供技术思路。

关键词 微信公众平台;智能手机;课程建设;机械工程;测试技术;思维导图

中图分类号：G642.3    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）02-0033-04

Implementation of WeChat Public Platform for Mechanical Engineering Testing Technology Course//SUN Hongchun， CAO Xu， GAO Sheng

Abstract To improve students interest in learning， expand classroom knowledge， and provide convenient teaching across time and space environment， the paper is combined with a variety of computer soft-ware technologies to develop a teaching system for mechanical engi-neering testing technology courses based on WeChat public platform. The platform teaching involved in the paper can be used as a supple-ment to the informal study of the curriculum， which reduces the tea-chers teaching burden and provides students with a novel learning experience. The implementation technology of this platform also pro-vides technical ideas for the teaching reform of most science and engineering courses.

Key words WeChat public platform; smartphone; curriculum con-struction; mechanical engineering; testing technology; mind map

1 前言

随着移动互联技术的发展和智能手机的普及，基于微信公众平台的课程建设逐渐兴起。目前，常见的微信公众平台的开发都以微课程的形式展开，呈现的内容往往是录制的教学视频以及为了辅助教学而制作的PPT文档，建设过程中所涉及的计算机软件技术也比较单一，一般是采用一些视频录制软件;图文消息的后期编辑也比较随意，往往在Word中编写好之后，直接上传到平台的编辑器中整理格式，导致文章格式不够规整，降低读者阅读兴趣[1-4]。

本文介绍的机械工程测试技术课程微信公众号以教材内容为出发点，通过对整本教材的知识整合，编写出每一章的汇总性文章，联合多种易于操作和应用的计算机软件平台，实现课程图文消息的排版编辑到文章间的相互跳转、跨平台文件的插入到思维导图的绘制。这些技术的应用对于大多数理工科课程是适用的，不仅可为学生提供一个低成本的、方便快捷的二次学习平台，还可以为教学一线的教师开展教学形式改革提供一个短周期开发的技术思路。

2 公眾平台课程建设需求分析

现阶段传统的教学过程普遍由三部分构成，分别是课前预习、课中讲解以及课后复习。学生对教学的某一个环节的学习受到时间和空间的限制，同时，好多不理解的知识，往往在课后只能凭印象、理解以及书上的内容进行复习和深化。这种方式不能做到快速地解决问题，实现知识的复现。由此，如何将这些枯燥的知识转成学生随时随地可查可学的资源，就成为关键。

随着智能手机的推广和应用，根据麦可思进行的一项调查研究表明，超九成的在校大学生拥有智能手机，17%的大学生平均每节课使用手机时间超过30分钟，而即时通信工具是他们最常使用的功能，玩手机最常见的理由是课程枯燥。

基于以上需求和现象，一方面是传统教学模式在课堂上存在的缺陷，另一方面是学生对智能手机的依赖，一味地对学生玩手机加以控制，不如光明正大地引导学生利用智能手机弥补传统教学模式上的缺陷。由此，基于微信公众平台的课程建设为智能手机在教学中的应用提供了可行的解决途径。

3 基于微信公众平台的课程建设过程

目前各种类型的公众号层出不穷，如企业推广产品公众号、学校以及政府单位办公公众号、个人随笔公众号、课程辅助教学公众号等。基于微信公众平台的课程建设已经成为学习者进行非正式学习的一种有效补充方式。本文结合目前国内外已有的理论成果以及建设这类公众号的实践经验，提出图1所示课程建设模型[5]。图1中包含了前期准备、实施过程和评价反馈三个阶段，每阶段均明确了相应的过程，它指导整个公众平台的建设，是开展课程教学至关重要的一步。

前期准备  首先应注册一个微信公众号：进入微信公众平台官网，点击立即注册，填写邮箱信息并设置密码，选择公众号类型，然后填写正确信息即可。保留好二维码，以便于后续学生进行关注[6]。然后利用在微信公众平台的自定义菜单功能添加主菜单内容，明确素材整理方向。本平台将菜单分为三大模块：课堂知识、知识拓展、信息平台。菜单内容如图2所示。素材来源于普通高等教育“十二五”规划教材[7]，将每一章的内容进行精炼汇总，对于重难点知识进行详细讲解，同时可以添加一些视频与动画辅助教学。在这个过程中会有跨平台文章或视频的跳转，本公众号采用草料二维码生成器来实现，将跨平台的文章或视频转为二维码置于文章相应位置。