家校合作促进中等职业学校学风建设的策略

蔡国强 何丽

摘要：在新的历史时期，大力加强学校学风建设，做好家庭与学校的良好互动，是学风建设有效实施的保证。优良学风的形成需要学生家庭、学校全体教师的共同努力，家校合作对于学风建设具有重要的意义。分析“家校合作”的实施方法与具体落实过程，总结“家校合作”成效及经验，针对不足提出“家校合作”改进办法，旨在促进学校学风建设，营造良好的育人氛围。

关键词：学风建设 家校合作 育人氛围 教育观念

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2020）12-0172-02

学风是治学、读书、育人的风气，是一个学校的灵魂和气质，学风是一个学校的立校之本，学风是学生行为规范和思想道德的具体表现[1]。学风主要表现在学习的自觉性和主动性，以及学习的态度和兴趣上。如今中等职业学校学风建设还存在很多问题，如学习风气不正;部分学生时常旷课、迟到、早退;课堂纪律涣散;学生自觉学习和自主学习意识不强等[2]。因此，在新时期大力加强中等职业学校学风建设，培养中等职业学校学生勤奋学习、积极向上的学习氛围，倡导积极向上的学习风气势在必行。在学风建设工作中，家庭与学校的良好互动是学风建设的最好保证。优良学风的形成需要学生家庭、学校全体教师的共同努力，学生家长与班主任、任课教师要采取灵活多样的工作方法加强学风建设，营造良好的育人氛围。

通过对家校联合促进中职学风建设的研究，挖掘新时代中职教育的特点，可以为中职教育提供新的思路和方法，拓宽教育思路和工作途径，为中职教育的提高和发展积累经验。[3]

一、相关概念解读

家校合作：是指学生家长和学校共同参与受教育者的教学过程，发挥家长的主观能动性，促进孩子在学校的参与性、互动性和积极性，最大限度地让孩子在教学中受益的过程。[4]

学风是学校长期进行教育和管理中所形成的理念和方式方法，是学校治学办学风格和精神的全面体现，它凝聚了学校全体人员的教学智慧，并随着教学风格方法日积月累而逐渐固化而形成的风格。学风建设，直接影响着学生的成长和发展，意义重大。

“家校合作”这一概念并不陌生，马忠虎[5]在其研究中提到学生对于知识的汲取率与家长参与的程度呈正相关关系;梁俊伟[6]认为学生在“家庭—学校”的双向活动中能够更加全面地发展成长;吴重涵[7]指出孩子的教育程度被三种因素决定：校园环境、家庭参与和教学内容，其中家庭因素对受教育主题——孩子的影响最为明显。

二、家校合作的意义和必要性

目前，中职教育迅速崛起，更多的人开始意识到中职教育在中等教育通向高等教育的过程中具有不可替代的作用。要想提高中职教学水平，提升教育质量，就要加强中职学风建设。面对中职学生自控能力差、学习意识低、纪律观念淡薄等问题，必须在中职院校中建设优良学风，全面提升教学质量，促进中职教育全面发展。本文旨在探究“家校联合”的有效途径，形成合力，推动中职学生积极、健康地成长发展。

三、“家校合作”的实施方法与过程

（一）实施方法

利用学校教学主导地位，充分调动学生积极性;同时获取家长支持，构建一个互动、平等、和谐的学习环境，促成学用结合的学习紧迫感和危机感。

（二）实施过程

1.构建家校联络平台

学校要开发网络交流阵地，打造和家长的网络交流平台。中职学生父母均能够熟练使用网络聊天工具，并善于网络沟通，学校应该积极建立家长微信群、QQ群，及时反馈学生在校信息，以协助配合，及时共享信息。

2.拓宽交流渠道，增加交流形式

微信、电话等方式属于间接交流，学校要重视“请家长”等直接交流，通过家长会、见面会等方式，与家长当面沟通。这种方式处理问题更有效率。

3.家校联手提高学生到课率

中职学生普遍缺乏远大理想，没有养成良好的学习习惯，自律意识差，还存在不同程度的厌学、课堂纪律松懈等现象。如何加强学生的学风建设，提高学生的到课率，一直是教师常抓不懈的目标。通过对学生学情的调研，中专班主任采取每天早上和中午将学生到课情况以签到表形式上传到家长群，让家长随时了解学生的学习动态。对到课率低的学生，对家长进行约谈，按照学生管理制度给予纪律处分。通过家校齐抓共管，学生的到课率得到明显提升。

4.家校共同关注学生成长动态

（1）建立学生成长记录册

建立记录册不仅能考核学生学习情况，还能留下过程性记录，让家长更直观、清晰地了解学生在校动态，以便根据实际情况及时处理。

（2）考勤共享

对于到课率差的学生，不能只依赖教学老师，更要充分发挥家长不可替代的“教育威慑力”，通过微信，实时发布考勤情况，通过家长和老师的紧密配合，让学生形成“旷课忌惮”，到课率显著提高。

（3）家访

通过家访，及时掌握学生动态，了解学生家庭情况，形成家、校、学生合力，保障学生健康成长。

四、“家校合作”成效及经验

（一）主要成效

家校联动教学途径的探索，大大提高了学生到课率，形成了良好学风，营造了学校、家庭齐心协力、共抓教育的良好局面。家长主动参与孩子的教育过程，不但显著提升了孩子的学习成绩，更促进了孩子的健康发展。在家校合作途径的探索中，形成了新的教学方法，丰富了教学手段，为中职教育质量的提升提供了思路和方法，为中职教育教学方式完善积累了丰富的经验。

（二）经验

兩年的实践研究取得了以下效果：

1.形成了家校教育新格局

两年的家校联动实践，大大提高了家长参与教学的积极性，转变其“孩子只应该由学校来教育”的观念。通过老师和家长的紧密沟通，改善了家长对孩子的教育手段，增长其教育知识，树立了正确的教育观念，主动寻求配合，协同学校共同教育学生，为学生健康成长提供有力保障。