高职护理专业“校院联动，赛训协同”实践教学体系的创新与实践

孟凌春

摘 要：高职护理专业教学体制改革对于提升学生专业素养、增强学生综合竞争力有重要作用，可实现医疗行业专业人才的有效培养，本文从高职护理专业实践教学体系发展现状入手，探究“校院联动，赛训协同”实践教学体系的创新策略。

关键词：高职;护理专业;实践教学体系

随着社会经济发展水平的提升，人们的生活质量得到了极大提高，进而对于医疗服务体系也有了更高要求，作为专门培养医疗队伍人才的高职护理院校，教学体制改革势在必行。护理专业学生在新形势下不仅需要具备扎实的理论知识，还需要拥有高超的护理技能以及其他实践应用能力，提升自身综合素质的同时加强自身对于岗位的适应性，学校、医院以及学生个人要共同努力，实现医疗服务行业整体质量的提高。

一、高职护理专业实践教学现状

（一）课程体系尚不完善

部分护理院校存在“重理论、轻实践”的倾向，仅将理论知识作为教学重点，对于学生的应用能力、实践技巧等并未纳入教学侧重方，也未按照护理岗位专业需求进行人才的针对性培养，课程体系也未进行合理设置[1]。许多高职院校在安排实践教学时倾向于将其放在最后一学年，并未考虑到这一阶段的学生面临毕业、就业、升学压力而无法集中精力投入实践课程学习，并且课程内容以及形式单一，学生积极性难以得到有效调动，课程质量不高。

（二）院校缺乏实训基地建设

一些高职院校校内实训基地的建设不到位，学生校内护理实训的需求得不到有效满足，另外，部分院校并不重视与医院方的长期稳定合作，没有建立起友好合作的院方实训基地，未为学生实践课程学习营造良好环境[2]。不仅如此，基础设置不完善、基地老师责任意识不强等都会对学生的实践能力提升造成阻碍，难以实现学生护理能力的进一步提升。

（三）职业竞赛与实践教学脱轨

虽有一些院校开展或者参与了职业技能大赛，但是实际教学内容却与人才培养需要脱轨，“校院联动，赛训协同”形式化严重，学生无法在比赛中实现自身综合素质和竞争力的有效提升，毕业后依然存在与具体岗位不相适的情况。

（四）教师综合素养有待提升

高职护理院校教师偏年轻化，而参与大赛指导以及实践课程教学的教师更是以年轻教师为主，但是其中有部分为刚毕业教师，教师经验缺乏、实践能力不足，无法优质高效地完成实践课程教学以及大赛指导工作，造成实践课程教学质量无法得到有效提升。

二、“校院联动，赛训协同”教学体系的创新

（一）树立正确实践教学理念

创新实践教学体系首先要做的就是在全员范围内树立起科学实践教学理念，提升人员对于实践教学的重视程度，特别是提升高职院校教师的责任意识，在校内对“校院联动，赛训协同”实践教学体系进行宣传和普及，让学生以及教师均积极投身至课程体系创新，共同协作，实现实践教学课程质量的提升，全面提升学生综合能力[3]。

（二）建立完善课程教育体系

在完善校内实训基地建设、重视院校长期稳定合作的前提下，学校要以渐进、分段的方法对学生实施实践教学，打破传统课程安排模式，帮助学生更好接受时间锻炼。高职院校可将之前的最后学年甚至最后一学期扩展至三个学期，分段实施实践教学，第一学期为为期十天的实践活动组织，组织学生在假期时间到医院进行工作观摩，提前掌握医院环境以及职位需求，帮助树立学习目标[4];第二学期则分为两周进行，第一周在教师指导下进入校内实训基地进行训练，第二周則是与医院合作，组织学生到医院见习，将校内实践内容与医院具体工作相统一，提升学生对于护理工作的理解;第三学期则是组织学生进入合作医院进行实习，根据学生需要以及岗位需求进行针对性训练，安排专门指导老师，实现学生实践能力和应变能力的全面提升。

（三）提升教师综合能力

高质量的教师团队是实现实践教学体系创新的关键，高职院校必须重视对于教师综合能力的提升，通过“校院联动，赛训协同”实践教学体系为医疗行业培养更多护理人才。一方面高职院校要对护理专业教师进行定期培训，其中既包括实践能力的培训也包括实践教学理念的树立，全面提升教师综合能力，让实践教学成为可能[5];另一方面，学校要提高教师准入门槛，招收实践能力强、理论知识扎实、教学经验丰富的高质量教师进行实践课程教学和大赛指导。

结语

高师院校是专业人才培养的摇篮，只有重视学生实践能力的提升才能为社会输出更多优质人才，对于护理专业来说，“校院联动，赛训协同”实践教学体系的建立既能够提升教师的教学能力和综合素养，又能有效提高学生护理实践能力，以教学促实践、以实践强技能。学生综合竞争力的提高将为学生提供更多职业选择的机会，且可为医疗行业提供专业性强、适配性高的技能型人才，实现人才培养与医院需求相匹配的目标。

参考文献

[1]黄晓丽.网络空间教学平台应用高职护理专业《基础护理学》实践教学效果的综述报告[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）： 25+68.

[2]燕玲，严继贵，朱延玲，李兰，杨晓娟.以技能型创新型高职护理人才培养为目标的实践教学体系构建[J].齐齐哈尔医学院学报，2019，40（08）：1022-1025.

[3]刘笑梦，王冬晓，王芳，张彦芳，张志友，王娜丽.高职护理专业三段递进式社区—家庭护理实践教学的探索[J].护理研究，2018， 2（13）：2123-2125.

[4]朱文娟，黄梅，赵久华，臧谋红，沈国文，刘敏.高职护理专业《基础护理技术》实践教学建设的思考[J].齐齐哈尔医学院学报，2017，8（13）：1585-1587.

[5]靳磊，李倩倩，王珑娇.高职护理专业学生创新实践能力培养研究——以郑州黄河护理职业学院为例[J].太原城市职业技术学院学报，2016（02）：128