浅谈语文教学中现代教育技术的运用

张婉娟

摘 要：《小学语文课程标准》明确指出“语文课程应该是开放而富有创新活力的……应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。不难看出，现代教育技术对语文教学的渗透和影响越来越大。随着课程改革的深入，现代教育技术可以将图像、声音、动画等手段融于一体，使教学更生动，激发了学生的兴趣，提高了学习效率。

关键词：现代教育技术;语文教学;多媒体

随着社会的发展，现代教育技术逐步走进课堂，并且越来越受老师的重视。应用现代教育技术，让多媒体进入教学活动，对语文听、说、读、写的训练，文本的理解更加如虎添翼，在目前各种教育手段中效果突出。下面我就以自己的教学实际，结合语文教学谈谈运用现代教育技术教学的体会。

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”儿童的活动受兴趣和需要所支配，只要他们感兴趣的，他们就会积极地、主动地，心情舒畅地学。多媒体教学为我们提供克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，成为语文语教学的发展趋势。这样不但增强了学生学习的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解。

（一）再现情境，激活兴趣

情境教学法的最大优点就是教学方式的科学化和教学内容的情境化。可以借助教学媒体把某些想象力难以达到的宏观景象，不易觉察的微观世界，抽象的意念，事物内部的变化形态等教学内容再现。

借助视频片段演绎教学情境。以《荷花》为例，我在教学课文第四自然段时，为了激发学生的想象力，播放了一段荷花的视频，一池荷花在微风中翩翩起舞。看完视频，教师让学生化身荷花，问道：“如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，看到、听到、想到了什么？放飞你的想象，把你想象到的说一说。”并设计了说话练习，让学生各抒己见。学生通过观看荷花视频片段有了一个最直观的感受，再借助课文的文字说明，激发学生的想象力，最后通过设计说话练习，让学生的情感升华，感受荷花之美，完成整个从理解到运用的过程。

（二）游戏互动，乐趣无穷

游戏所带来的自由感让儿童感到快乐、满足和充分的成就感，是孩子最喜欢的一种学习方式。小学生喜欢游戏，在教学中利用教育技术融入丰富的游戏活动中，让学生快乐学习。如教学《春雨的色彩》生字时，制作课件游戏“与字宝宝捉迷藏”。首先，老师边谈话激趣，边出示藏有字宝宝的花园多媒体画面，接着，学生自由练读、识记、小组互读，然后，玩捉迷藏游戏，（出示多媒体）游戏规则：字宝宝就会跳出来，看看谁能读对了，读对的送一朵花，让孩子们在游戏中识字，感受学习的乐趣。

二、运用现代教育技术，培养学生的创新能力

创新能力通常是指人类突破旧认识、旧事物，探索、创造有价值的新知识、新事物的能力。在粉笔加黑板的教学模式中，教师以讲为主，教学过程变成了知识的灌输过程，这种方法抑制了学生的独立思维。现在我们可以借助现代教育技术展示知识，把学习的主动权交给学生，充分激发学生在学习中的主动性和创造性。如教学《秋天的雨》第三自然段时，我用课件请大家一边观看多媒体画面，一边思考从第三自然段里你能闻到秋天的雨里藏着哪些香味？让学生进一步想象，假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事情是什么？学生们觉得很有趣，都积极想象，有的学生这样说的：秋天真是个丰收的季节，多想摘下又香又甜的果子吃个够。有的学生这样说的：我太激动了，我要爬上树去摘果子，送给大家吃。有的学生这样说的：我要用画笔把它们画下来。学生的创造性充分地显示出来，争相发言，对秋天的美有了更进一步的理解，并培养了学生的创新能力。

三、运用现代教育技术，突破教学难点

在语文教学中，有些内容比较枯燥抽象难以理解，仅凭老师的一张嘴，就算讲得口干舌燥，学生还是如坠雾里，不知所以然。为此，在教学活动中，教师要抓住重点和难点，可以适时利用现代教育技术将课文中抽象的内容，通过设计课件，突出重点、分化难点，化难为易，启迪学生的思维，调动其学习积极性，从而增强语文教学的直观性、形象性和生动性，逐步解决问题。如教学《少年闰土》雪中捕鸟时，播放“雪天捕鸟”FLASH动画，让学生了解捕鸟全过程，体会雪天捕鸟的乐趣，反映了少年闰土勇敢机敏。这样教学难点也就顺利突破了，由此可见，巧妙运用现代教育技术，会收到事半功倍的效果。

四、运用现代教育技术，丰富教学资源

课文教学如果仅依靠教科书、教学参考资料，信息量是十分有限的。远远满足不了学生的学习需要。《语文课程标准》明确指出：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。我们可以巧用现代教育技术，根据教学内容的需要，整合相关的资源。如教学二年级下册识字《中国美食》时，运用电子教材中的教学资源，边播放轻松愉快的音乐，边出示课文中美食的图片，让孩子们说一说这些美食的名称，孩子们的学习的积极性一下子就调动起来，在学生对画面有了初步感知后，然后出示“香煎豆腐”“烤鸭”“水煮鱼”等词语，让学生学习完后用图画和词语连线的方式来检查学生的学习效果，很快完成了教学任务。我还会用课件播放一些家乡美食：豉油鸡、松子鱼、马蹄糕等，适时让学生用“家乡的美食有……有……还有……”来进行说话训练。这样丰富了既教学资源，拓宽了学生的阅读视野，又增加了语文课堂的教学容量，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生语文学习的负担。

总之，现代化的教育，离不开现代化的教育手段，而教育手段的现代化又有赖于电教手段。充分利用集图文视听于一体的现代化教育手段，发挥多媒体的作用，不仅能激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力，突破教学难点，而且能丰富教学内容，化抽象为形象。在教学过程中，积极发挥电教媒体的作用，恰当地使用多媒体的电教手段，以人为本，才能更好地实现语文教学的目标。

参考文献

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