浅谈多媒体环境下高校音乐欣赏教学

摘要：将多媒体应用到高校的音乐教学中，不仅使音乐课堂更加有趣，而且使音乐课堂教学的内容也得到了拓展。本文就多媒体应用于高校音乐欣赏教学中的可行性进行分析，研究多媒体环境下高校音乐欣赏教学的变化。

关键词：多媒体 高校 音乐欣赏 教学

在高校教育中，多媒体技术的应用越来越多，而其中最多的莫过于文艺性质的学科。尤其在音乐学科中，应用多媒体进行教学，能够帮助学生更加生动、直观、方便地学习音乐，激发学生对音乐学习的兴趣，从而提高音乐鉴赏能力。

一、利用多媒体技术，掌握更多的资源

高校音乐欣赏教学的目的是要培养学生的音乐鉴赏能力，大量倾听优秀的音乐作品无疑是最好的教学手段，这就需要教师利用多媒体来为学生展现优秀的音乐作品以及相关的作品介绍，帮助学生更好地体会音乐之美。同时，多媒體不仅集合了全球的音乐数据信息，还具有共享性，学生在课下也可以利用多媒体来下载或者在线对音乐进行欣赏，这样不仅为学生课下的学习提供了便捷的途径，还促进了学生音乐鉴赏能力的提高。

例如，在高校课堂上需要欣赏《黄河大合唱》这样的声乐作品时，教师可以利用多媒体来为学生搜寻播放品质较好的音乐作品以及《黄河大合唱》相关的作品介绍。在播放音乐之前，先为学生讲解《黄河大合唱》创作的原因、过程等相关的知识，然后再将作品播放给学生听。在了解作品背景之后再去欣赏音乐，学生会更容易体会到音乐所表达的情感，由此提高学生对音乐的鉴赏水平。在欣赏贝多芬交响乐时，因为难度较大，需要学生对其进行反复的欣赏，所以教师可以利用多媒体的共享性，将贝多芬的交响乐以链接等形式发给学生，让学生在课下依然能够欣赏到音质较好的音乐，并且可以将与作品相关的一些音乐知识分享给学生，保证学生在课下也能拥有优秀的资源进行自学。

二、利用多媒体技术，优化教学课件

在音乐欣赏教学中，不仅需要优秀的音乐作品来培养学生的鉴赏能力，还需要相关课件来辅助学生对音乐作品进行更具象化的理解。这就需要教师在多媒体技术的辅助下制作课件，在课件中增加图片或者视频，帮助学生在听觉、视觉上都有美的感受，[1]从而增加学生对音乐学习的乐趣，增强学生的音乐素养。

例如在欣赏《春江花月夜》时，如果仅仅欣赏音乐，难免会让学生产生疲劳之感，无法专心于音乐，这时就需要教师利用课件，为学生插入与山水有关的图片或者视频，让学生在音乐和画面结合之下，犹如处在山水之间，从而使学生感悟到音乐的真谛。同样在学习《黄河怨》时，教师可以在多媒体的辅助下，在课件中插入黄河东流的视频，在播放音乐的同时放映视频，帮助学生在脑海中形成黄河奔腾向东流的画面，让学生融入音乐中，更好地欣赏音乐。这样可以使学生摆脱以往单一的音乐欣赏课堂，增加学生学习音乐的兴趣。同样，在欣赏国外的音乐作品时，更需要多媒体技术的辅助。比如学习《卡门序曲》时，教师可以利用多媒体技术，在课件中插入歌剧《卡门》的相关选段，让学生在欣赏音乐时能结合歌剧，使无形的音乐变得具象，以此帮助学生更好地欣赏作品，掌握作品中的音乐技巧，提高音乐鉴赏的水平。

三、利用多媒体技术，提高音乐创造力

高校音乐欣赏教学，除了提高学生的音乐鉴赏水平之外，更多的是培养学生的音乐想象力，促使学生拥有创造美的能力。不同的学生有自己不同的思想认识，[2]这就需要教师利用多媒体为学生创设情境，让学生在欣赏音乐时有身在其中之感，从而引发学生的自主思考，让学生找到属于自己的感受，拥有属于自己的独特理解，甚至可以在鉴赏中创作出自己的音乐。

比如在欣赏《黄河颂》时，教师可以利用计算机技术，播放黄河奔腾向东的视频，让学生在听音乐时如临其境，等到音乐停止后，邀请学生来阐述自己听完音乐的感受。不同学生的阐述会有不同，所以教师要保护学生的个性，鼓励学生在音乐鉴赏中拥有自己的理解，慢慢形成自己独有的风格。在进行器乐鉴赏时，如笛子曲《荫中鸟》，教师可以在播放音乐的同时，为学生播放小鸟自由飞翔在林中的动画或视频，以此为学生创设一个轻松的情景，等到音乐停止后，教师同样可以邀请学生来阐述自己的感受，甚至可以邀请学习笛子的学生根据这首音乐以及乐理知识吹奏出自己的感受。这样不仅促使学生思想更加开阔，还锻炼了学生的音乐创造力。

四、结语

总而言之，在多媒体环境下，高校音乐欣赏教学水平得到了很大的提高，学生的音乐鉴赏能力也得到了不同形式的锻炼。对于高校音乐鉴赏课堂来说，多媒体已经成为不可缺少的一部分。

参考文献：

[1]吴璇.多媒体技术在高校音乐教学中的应用研究[J].洛阳理工学院学报（社会科学版），2012，27（06）：79-81.

[2]武岚.多媒体环境下高校音乐欣赏教学探析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（20）：182-183.

（作者简介：孙丹，女，硕士研究生，辽宁师范大学音乐学院，副教授，研究方向：音乐教育）（责任编辑 葛星星）