九年级班主任开展德育教育有效性的途径

摘要：随着我们国家教育事业的不断深化与完善对于学生德育教育的重视度越来越高，而九年级阶段的教育在学生成长时期显得尤为重要，这一时期的学生面临着升学与进入社会这两个比较重大的抉择。因此，班主任在九年级开展素质教育的同时，还应该比较重视德育教育，尽可能的做到实现学生的全面发展，班主任应该结合九年级阶段学生的特点分析德育教育工作的重要意义，全面促进九年级毕业生的综合素质提升，本文就九年级班主任开展德育教育有效性的途径展开了分析。

关键词：九年级班主任;开展德育教育;有效途径

九年级阶段的学生处于成长当中的重要时期，这一时期的学生面临着中考、毕业、就业等不同程度上的压力，学生们的心理与学习状态等方面都会呈现出参差不齐的现象，同时大多数的学生在面对中考的压力中会产生迷茫、焦虑等多种心理情况，甚至于一些学生会通过与他人打架斗殴等方式来宣泄自己的情绪。因此，班主任在九年级班级管理的过程当中应该重视这一问题现象的存在，并且结合学生的实际情况与特点对他们进行一定的德育教育，帮助学生们走出心理与学习等方面的困境，引导学生建立起优良的品质与健全的人格。

一、狠抓班风建设，营造出积极向上的班风班貌

良好的班风建设是当前班主任在班级管理工作当中的首要内容，九年级阶段的学生处于青春期与叛逆期的阶段，如果教师在这一时期的教育与管理过程中不注重班风建设，比较容易导致学生们形成一种散漫、不积极等态度，这对于学生的以后的学习与生活等方面会具有不利的影响。因此，班主任在九年级德育教育过程中应该狠抓班风建设，全面为学生营造出积极向上的班风班貌，这能够间接对于学生的思想品德与人格方面进行正确的引导。

例如，笔者在九年级班级管理的过程中首先比较注重狠抓课堂纪律，让班级干部充分发挥出带头作用，并且根据不同学生在各方面的表现，對学生的作业完成情况、课堂纪律表现、学习小组表现等以加分或者奖励的方式，逐渐引导学生们在班级当中形成一种良性的局面。同时在学生的学习方面笔者引导他们形成了互相帮扶的局面，合理开展“一帮一”、“小组合作学习”等相关的学习模式，通过一些优秀学生在学习方面积极帮助学困生，逐渐形成了积极向上的班风班貌，促进了班级当中学生的凝聚力、协作感等多方面的提升，从而有效提升学生的整体综合素质。然后，笔者还会结合任课教师的意见共同协商制定出严格的班级管理制度，全面做到纠正学生的不良风气，并且对于一些犯错的学生笔者给予了及时的提醒与劝告，全面规范班级学生的言行举止。

二、关注学生发展，善用情感方式合理引导学生

学生在校园成长与学习的过程当中接触比较多的就是班主任，班主任也是学生健康成长与健全人格形成道路上的引路人，同时也是连接着家长与学生之间的重要纽带。因此，九年级班主任在班级管理的过程中应该时刻关注学生的实际学习情况与心理发展等，并且及时与学生们进行沟通与交流掌握到他们的具体情况，积极引导与帮助学生努力克服学习方面的压了与心理方面的问题等，帮助学生形成良好的心理发展情况，树立良好的思想品格。

例如，许多九年级阶段的学生在实际生活与学习过程中会面临着诸多的压力，大多数学生无论是面对学习中的问题还是生活中的困扰，都会选择憋在心里或者只找与自己比较亲密的朋友倾诉，笔者及时意识到了这一问题现象并且融入到了学生的学习与生活当中，在课余时间主动走进课堂与学生们进行交流，向朋友一样敞开心扉，帮助他们释放自己的压力等。然后，笔者在开展德育教育的过程中做到了平等对待每一位学生，尤其针对班级当中一些性格比较内向的学生笔者给予了他们充分的尊重，通过与学生们交流的过程中发现他们的问题并帮助其解决，这样有效引导学生们逐渐形成了积极向上的心理，用自己的真心去感化学生并帮助其步入人生正轨。

三、选拔班级干部，全面开展多样性的德育教育

一个班级的管理与教育过程中离不开一支优秀班干部队伍的支撑，九年级班主任在开展德育教育的过程中应该充分意识到这一问题，并且选拔出一支优秀的班干部队伍做好带头作用。同时还需要注重在开展德育教育的过程中组织多种多样的活动，打破传统的教育模式引导学生积极参与进来，从而有效促进九年级德育教育工作效果的提升。

例如，笔者在开展九年级德育教育的过程中比较注重班干部的选拔，采用了比较民主的方式让学生进行投票自主选择班干部，并且加强班级干部的领导带头作用，让班干部充分掌握到班级当中每一位学生的具体情况协助笔者开展德育教育。然后，笔者定期组织开展了相关的主题班会，设计出了一些学生比较感兴趣的话题，其中包括了学生们毕业之后的打算、远大理想、崇高目标、感恩等相关的主题活动，同时还会合理运用班会的时间让学生们观看一些爱国电影、励志电影等，有利于学生们良好的德育观念形成。

总而言之，德育教育在学生身心成长过程中占有着比较重要的作用，班主任在九年级班级管理过程中可以从狠抓班风建设、关注学生发展、选拔班级干部等多方面出发，全面构建出德育教育的环境并对学生进行有效的德育教育，促使学生形成良好的思想品格与健全的人格等。

参考文献：

[1]郑义容.探讨新时期初中班主任德育工作[J].中国校外教育，2017（32）：31.

[2]谢越.谈初中班主任德育工作创新[J].文学教育（下），2017（01）：169.

罗日红    广东省廉江市第三中学