PEP小学英语六年级上册教学案例

杨彦爱

• 案例背景

此教学案例紧紧围绕英语PEP六年级上册Unit 5What Does She Do？第一课时展开教学设计、 说明和反思。

• 教学内容

PEP小学英语六年级上册 What Does She Do？A Lets talk &Listen，match and say

三、学情分析

学生已在四年级学过职业名称doctor，nurse，driver，farmer，teacher和baseball player，在教学时，通过创设情景，游戏等形式增加职业词汇的反复使用率，帮助学生准确表达，让其体验到学习的成功。

三、教学目标与要求

（1）知识目标。①能够听、说、读、写：factory worker，postman，businessman，police officer等有关职业的单词和词组。②能够听懂句型：What does he do？Hes a businessman.并运用核心句型What do/ does+某（些）人+do？和“某人+ be+ a/an+职业名词”来谈论职业。③通过Listen， match and say能够听录音获取信息后连线，并根据四人父母职业与同桌进行问答。

（2）能力目标。①能够运用句型What do/ does+某（些）人+do？和“某人+ be+ a/an+职业名词”询问他人的工作情况，并给出相应回答。②能够按要求较好完成group work等活动。

（3）情感目标。培养学生尊重他人劳动，从小树立健康向上的职业理想。

（4）策略目标。能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

四、学习重点、难点

（1）重点：能够听、说、读、写Let's learn部分的四会单词。

（2）难点：四会单词替换入What does he do？ Hes a…句型中进行表述。

五、学习过程

（1）Step One：Warm-up：①Sing a song： My family.②Guessing game：教师把doctor， teacher， nurse， baseball player，driver，farmer 等图片面向学生，单词背对学生。老师向学生出示图片，学生用动作表演图片片上的职业，其他学生根据老師的问句：What does your father do/your mother do？猜出职业名并回答。

目的：让学生看图、表演、猜词的方式复习学过的职业名词，把学生带入一个宽松、民主、和谐的学习氛围。

T： 今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。

板书课题：Unit 5 What does he do？

（2）Step Two： Presentation：①T： What other jobs do you know？ What do you want to be？ Why？②教师利用图片整体呈现并教授本部分单词和词组，提问：We have other jobs around us. Look at the pictures. What does he/she do？ 根据学生回答，教授并领读factory worker，postman，businessman/businesswoman（理解英语中职业名称对于不同性别的差异。） ， police officer。教读时注意拆分音节，也可要求学生在小组里尝试拼读。

目的：用图片出示各类职业，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语的意思。

教师介绍Its a career Day.Zhang Peng and Oliver are talking about their father in front of the display board.What does Olivers father do？ Can you guess？引导学生用Is he a…？猜测，然后组织学生听A lets learn对话，在四幅图片中圈出Oliver父亲的职业。Pairs work.Look at the photos，ask and answer：（通过课件中的形象画面，让学生猜一猜他们所从事的职业，巩固单词） 。Find and say：（黑板上每幅图片上对应一种职业，找到你喜欢的职业并用英语自主表达）Eg，businessman，I want to be a businessman. I want to make much money...”（做即兴演讲，一句，两句，三句或更多。让学生在真实语境中体会职业的表达。）Practice the sentence with your  patterns：（a，an 的使用，再次复习新单词）-What does he do？-He is a/an...-What does she do？-She is a/an...学习Listen ，match and say，教师播放录音，引导学生读题目并进行预测。）Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents. What do they do？

（3）tep Three： Practice.①English and Chinese，loudly and  silently.（补救措施：课后让学生在“一起小学学生”强化对本课单词的敏感度）;②Role play. I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an...”然后向一名学生提问：“What are you going to be？”引导学生回答：“I am going to be a/an...”。请几名学生上台和老师一起表演。

目的：运用头饰这一简单的教具，使学生产生了浓厚的兴趣，使枯燥的演练学习形象化，具体化。

（补救措施：课后让学生在“一起小学英语”英语程序中通过单词填空来训练本课单词，锻炼学生模糊的单词，进行强化记忆）。我是谁？教师在一学生背上贴职业名称并面向黑板，其他学生问：What do you do？该生记用句型Am I a…？猜测，共三次机会。若猜不中就问：What do I do？ 然后全班回答。

目的：小学英语评比的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。

贵州省凯里市第四小学  杨彦爱