在小学数学综合实践活动中开展传统文化的教育方法

王金凤

内容摘要：小学数学教学以活动为主中心，在教学中，利用数学综合实践活动开展中华传统文化教育，可以加深对祖国博大精深的数学传统文化认识，激发数学学习兴趣和热情，培养学生的爱国情感，增强民族自信心。

关键词：综合实践   小学数学     传统文化   教育方法

小学数学教学活动与传统文化教育相结合，充分发挥传统文化独特而强大的育人功能，引导学生在感受、感悟我国丰富的传统数学文化的过程中，同时培养数学文化素养、开发智能，促进学生尽快成长，利用小学数学综合实践活动开展传统文化的教育是有效方法。

一、开展研读，走近我国古代数学名人

开展研读是小学数学综合实践活动之一，研读是理解数学名题，了解数学大师的窗口，如在学习《三角形面积的计算》之后，教师组织学生对课本中提到的古代数学家刘徽进行了研究。学生们通过查阅图书资料、上网搜索等方法了解到刘徽不仅是中国数学史上一个非常伟大的数学家，在世界数学史上，也占有杰出的地位。他的杰作《海岛算经》和《九章算术注》，是我国最宝贵的数学遗产。刘徽在对《九章算术》中一些问题的补充证明，特别是勾股定理的证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献。他是世界上最早提出十进小数概念的人，并用十进小数来表示无理数的立方根。在代数方面，他正确地提出了正负数的概念及其加减运算的法则;改进了线性方程组的解法。在几何方面，提出了“割圆术”，他利用割圆术科学地求出了圆周率π≈3.14的结果。通过研究还知道了刘徽一生刚直不阿，在任何条件下都敢于发表自己的见解，敢于修正前人的错误。他在研究数学的过程中，不仅重视理论研究，而且也很注意理论联系实际。他的治学精神是大胆、谨慎、认真。他对自己还没有解答的问题，把自己感到困难的地方老老实实地写出来，留待后人去解决。刘徽的一生是为数学刻苦探求的一生。使学生懂得我国不但有灿烂的古代文明，我国人民也富有聪明才智。在原古落后的时代，便有如此伟大的数学家，有如此伟大的数学成就，而今科学这样高度发达，我们若不努力学习，真是愧对古人。从而让学生以他们为榜样，从小树立起为国家富强、为民族振兴而发奋读书、顽强拼搏、积极奉献的责任感。

二、引导学生解答千古名题，感悟传统数学文化魅力

在小学数学教学中，有这样一部分数学题目是与传统文化紧密相连的、流传于世的千古名题，如“鸡兔同笼”、“长绳测井”、“藏题诗”等。通过对此类有趣题目的解答，可以激发起学生对祖国优秀传统文化的热爱。

“鸡兔同笼”是小学数学五年级教材中“数学好玩”一个重要学习内容，教材中采用了列表法，但是比较麻烦，我就引导学生开展数学综合学习，每四人一组，要求同学们利用不同方法解决“鸡兔同笼”中的相关问题，除教材方法外，每组少于四种解法，学生通过课外查找资源，网上学习，合作研讨等方法，最终完成了学习任务，掌握了许多不同解法，我告诉同学们“鸡兔同笼”发展到今天已经有140多种方法，鸡兔同笼是中国古代的数学名题之一。 大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。“同学们，今天我们与古人一起经历了‘鸡兔同笼问题。其实，在中国优秀的传统文化中，像‘鸡兔同笼这样经典的数学问题还有很多，同学们不妨上网或到阅览室查查资料，让我们穿越时空的隧道，与古人一起遨游数学的海洋，使我们变得更加聪慧。” 此類题目都是千古流传的古题、名题，集古文或诗歌与数学问题于一身，学生在题目的阅读理解和解题方案的设计与实施的探索交流中兴趣盎然，也领略了我国传统文化的博大精深，加深对传统文化的理解和认识，提高学生数学学习情趣，培养学生的文化自信心。

三、组织学生欣赏传统图案

小学数学从一年级到六年级都有图案欣赏，在四年级数学中有专门的图案欣赏这一节课，我就组织学生开展课外综合实践活动，告诉学生我国传统图案种类繁多，内容丰富，它既代表着中华民族的悠久历史，社会的发展进步，也是世界文明艺术宝库中的巨大财富。从那些变幻无穷，淳朴浑厚的传统图案中，我们可以看到各个时代的工艺水平和中华民族一脉相承的文化传统。要求同学们通过网络学习来开展实践活动，引导学生认识我国的战国时期的青铜器如司母戊鼎，四羊方尊、龙虎尊等礼器、龙虎尊，商朝礼器，1957年出土于我们的家乡安徽阜南县，器高50.5厘米，口径44.9厘米，重约20公斤，是一件具有喇叭形口沿，宽折肩、深腹、圈足，体形较高大的盛酒器。龙虎尊的肩部饰以三条蜿蜒向前的龙，龙头突出肩外。腹部纹饰为一个虎头两个虎身，虎口之下有一人形，人头衔于虎口之中。虎身下方以扉棱为界，饰两夔龙相对组成的兽面。圈足上部有弦纹，并开有十字形镂孔。在当时是十分重要的礼器，此尊是商代青铜器中与四羊方尊齐名的珍品。经过对资料的了解和观察，学生发现图案的设计用到了数学知识中的旋转和对称的手法，力求体现完美和谐，追求美好的生活。学生在欣赏精美绝伦图案的同时，感受到中国灿烂的青铜艺术，感受到了数学中的美。

小学数学综合实践活动中，开展对传统文化的认识，促进学生了解我国古代的文化与数学发展，增强爱国情感，激发探究性学习兴趣，培养学生能力，培养学生对祖国传统文化的自信。

参考文献：

1、百度文库[OL，]，https：//wenku.baidu.com/view/7de5e82bbe1e650e53ea9956.html？sxts=1593079025348.

2、360文库[OL，]，https：//baike.so.com/doc/6677604-6891479.html

安徽省阜南县田集镇中心小学  王金凤