提高初中化学学习的有效策略

杨俊平

摘  要：化学是一门自然科学，很多结论来自生活，来自实验。化学实验是我们获得知识的必由之路，因此认真观察和实践性实验是我们学习化学的必要方法。化学教材中包含了大量的演示实验、学生实验和家庭实验。学会观察老师演示实验的操作、现象，独立做好学生实验，上好实验课，是学习化学的基础。

关键词：初中化学;教学方法：高效教学;实验操作;课堂笔记

要想提高初中化学课堂的教学质量，教师可以思考一下如何进行课堂高效教学，因为学生学习化学的主要途径就是在教学课堂上，如果教师在课堂上无法吸引学生的注意力，就会导致教学课堂得不到提高;化学知识大多数都是“散”的，所以为了加深学生学习化学的印象，教师可以让学生在学习的过程中勤写笔记。接下来，笔者将从高效教学、实验操作、课堂笔记三个方面进行详细阐述。

一、课堂高效学习法

学生学习的主要核心就是在课堂上学习，如果在課堂上学习不认真，而在课下进行补习，不但加重了学生学习的负担，而且也浪费了学生课下休息的时间，所以说在课堂上要学会高效率地学习，保持良好地学习状态，另一方面在课下也要对学习内容有全面的了解。

例如，以学习《由多种物质组成的空气》这一课为例，上课前一天预习，一定要花时间有意识地预习第二天老师要讲的内容，这样能够加强听力的针对性，有助于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率，还能提高记笔记的水平。认真听好每节课是学生学习的重心，是学会和掌握知识的重要途径。特别是化学的学习，每节课上下联系紧密，如果本节课没有好好学习，就会影响下节课的学习，所以每一节课的学习都是学习化学的关键，认真学习、认真听课是提高学习效率的重中之重。初二升初三间的2个月暑假，是非常关键的一个阶段，是准中考生最后一个长时间完整的时间，也是整体学科查缺补漏的关键时期。初中化学零基础的准初三生，要意识到抓住暑期阶段，并采取相应的措施。

二、认真观察和动手实验法

化学来源于生活，服务于生活。化学是重实验的学科，因此准初三考生要重视实验，做好课堂实验，仔细观察实验的物品、步骤、现象。最好备一套VCM仿真实验，每天抽时间做一两个实验，彻底了解化学实验是学好化学的基础。另外，初三考生在中招考试中也进行理化生实验检测，因此，提前掌握实验的精髓，可以为后期学习减轻压力。要善于总结、归纳知识点，找联系，找区别，反复循环记忆，精准吸收。

例如，以学习《化学是一门以实验为基础的科学》这一课为例，为了让学生更充分地理解这一课的内容，我会向学生传授内容：“化学是一门以实验为基础的学科，今天大家就通过探究一个身边生活小实验来体验一下化学的奥秘吧，请大家先看一下课本上第12页的内容，然后思考以下问题：1.蜡烛在燃烧的时候可能会发生哪些变化？2.蜡烛燃烧后的物质去哪里了？大家在接下来的观察中要详细记录蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等。”然后给学生两分钟时间阅读教材，我在这个过程中准备实验，学生阅读后，我将邀请六名学生来到台前，一名点燃蜡烛，剩下的学生分别在台前记录蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度，让其余的学生在观察过程的同时记录下蜡烛的变化，并思考我刚刚提出的问题。在学习的过程中，学生通过观察的方式对生活中常见的现象有了更深刻的认识。

三、学会笔记、背诵的方法

初中化学是高中化学学习的基础，整体知识点相对来说简单明了。只是知识点繁多、记忆背诵的内容多，要求学生要精准记忆、熟练掌握。此时，拥有科学有效的“背”的方法至关重要。要会“背”，如化学概念理论、反应方程式、物体性质等等，都是要下苦功夫背的，通过做题会使记忆更深刻，再就是用一个小笔记本记下，随时可以掏出来看看。化学有两大特点：（1）化学是以实验为基础的学科。（2）化学很“复杂”。这种“复杂”，实际上反映了化学学科知识点既多又散，而且大量的知识需要记忆的特点。因此，在学生在课堂上认真倾听的同时，也要做好笔记。

例如，以学习《溶液的酸碱性》这一课为例，重点是通过实验验证化学原理或掌握化学性质操作。可以做一个简明扼要的图表，补充笔记，老师完成演示实验和讲解现象，书上有实验插图的可以直接加在上面。习题或评卷课是教师在作业或考试中纠正学生“常规武器”并指导学生思考、规则、技巧和解决问题的方法的课程。

对于有些学生来说，化学这门学科比较枯燥，教师要如何有效地向学生传授教材内容，并且让学生可以牢牢记住？随着教育的改革与科技的发展，教师可以选择利用多种方式方法，使学生充分理解并对化学这门学科感兴趣。在教学过程中，教师要要求学生做到稳扎基础知识，切记“好高骛远”，在学习初中化学时，要牢固掌握基础知识，中考化学的任何试题，都是从基础知识点延伸与拓展的，没有扎实的基础储备，是无法精准作答的。

参考文献：

[1]周桂芝.基于初中化学“核心素养”的教学策略探究[J].中国校外教育，2020（02）：59.

[2]董艳艳.浅谈初中化学教学改革与实践探索[J].中国校外教育，2020（01）：82+84.