一体化教学在数控车床加工课程教学改革中的应用

徐鹏华

摘 要：本文主要对数控车床加工课程教学提出了一些思想指导，对数控车床加工一体化课程教学改革进行了一些具体实践指导，在当前的职业技能需求背景下，革新传统教学模式。要培养学生具有丰富的知识涵养，掌握良好的知识能力，做到理论结合实际，不断提升职业素养，为未来的职业发展打下更加坚实、稳固的基础，完善自己的职业技能。

关键词：一体化教学; 数控加工; 课程改革; 实践应用

中图分类号：TU98            文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2020）7-171-001

一、数控车床加工课程改革的思想指导

所谓一体化教学就是将学生学习内容的各个环节联系起来，以此提升教学效果的方法。数控技术专业与其他专业相比比较特殊，它的课程内容都具有很强的抽象思维，因此我们在教学中一定要采用多种方式进行，特别是教学改革以后，教师的讲授方式也需要我们去重新改过，以便能提升我们课堂教学的效率。所以，数控专业的课堂教学必须全面改进以前的教学方法。在教学中我们要营造更加活跃的课堂教学氛围，让学生在课堂上都能掌握专业知识有所收获。而“零件的数控车削加工”一体化课程教学改革就是将数控加工工艺、数控程序编制以及数控机床操作的教学连结起来教学，加强学生的实践环节，将学习到的知识理论及时应用到实践中。依照国家对于相关岗位的要求，把学生的职业素养教育放在首位，培养出具有操作能力的职业化人才。将学生工作能力的培养放在首位，将学生放在实际的工作环境中去培养，这样才能真正培养出职业技能熟练的技术型人才。

二、数控车床加工一体化课程教学改革的具体实践

要让学生首先搞清楚要解决什么问题，要怎么解决，初步了解数控技术的应用，解決自己技术项目技能的应用范围、解决手段，做初步的了解，这是我们准备的第一步。接着就要让学生发挥动手能力和创造能力，结合已经掌握的知识能力和实践能力，尽可能地设计出多种多样的方案，以便在实际操作中应对随时可能出现的各种情况。在对理论课程充分了解之后，接着就要进行技术项目的实际操作，我们在这时应该尽可能利用身边的训练器械，了解项目技能。数控加工专业的基础课程就是不同类型零件的加工工艺、程序编制和具体实施，在初步了解后，一定要亲身实践，确保实际可操作性，可以聘请专业老师进行实际指导，向他们征求意见和建议，以此来提升自己的能力和水平。由此我们可以说，所有课程的学习都是在实战中不断改进和突破的。为了在以后的工作环境中能够应对各种突发状况，我们在训练的时候会随机选定一些出现问题的操作器械，让学生自己判断故障状况和解决流程。在我们的教学内容中选定了五个正式应用于实际工作岗位上的零件，它们是导柱、定位套、把手、螺套和气缸连接头，这类教学内容加强了与学生以后工作环境的实际连结，也更加符合我们国家对于这类技工的要求。

数控专业技术项目的实际操作前一定要做充分的准备工作。学校培养的主要对象是学生，要培养学生有丰富的知识能力涵养，掌握良好的知识点，能够做到理论结合实际，这是对学生的巨大的挑战。我们老师的正确指导是保障学生水平提高的重要因素，所以老师必须有科学严谨的态度，应该对数控技术有详细的了解，最好有长期的教学经验;还应该请来有相关工作经验的人员对学生给予科学的指导。让学生可以得到更权威、科学的指导，学生也可以以最好的状态进入数控技术的学习。在这些学习任务开始前，还要对学生之前的学习内容总结整理，对之前教材中重叠的内容适当删减，确立学生当前的学习任务。数控技术专业的学习中，教师应该处于引路和指导的地位，所以说教师对于场景的设立和问题的讲解起到了非常大的作用。所以说，在一体化的教学活动中，我们应该在关注学生主体作用的基础上，发挥老师在教学中的作用。模拟学生在实际工作环境中面临的问题，对数控车床的结构、操作等等进行综合性教学。我们后期训练的场地一定要多次改变，因为平时的训练环境和工作环境是不同的，提前让学生适应在不同场地操作有助于让他们提前适应之后的工作环境。

在数控技术的教学过程中，吸引学生的关注也是重要的环节。在操作中上灵活运用自己的知识，把关注点转移到操作流程上来，让操作者在操作的过程中产生对技术项目的依赖性。我们应该从操作者的角度出发，去培养和唤醒学生对发明新事物的欲望。所以说，我们要关注教学内容，才能找到学生关注的第一手素材，以便协助学生在独立思考和设计制造的过程中有思路。然后，我们在操作流程的教学中就可以融入专业的相关知识。例如：学生对数控机床的产生学习欲望的时候，我们就可以借此教授零件加工的基础方法“六步法“，让学生在学习和操作的过程中获得以后工作岗位上需要的技能和能力，将材料、程序编制、零件加工等等教学内容涵盖在我们的一体化教学流程之下。

在当前的职业技能需求背景下，我们可以做出相应的改变：首先要革新传统教学模式。使用现代教学设备，高新技术教学可以将视觉效果和听觉效果结合在一起，帮助学生在知识的领悟上全方面地涉及。例如企业质量评价标准的引入，加强了我们教学的职业化水准。在这种操作为主的学习模式下，技工学校教育可以充分体现出职业化教学的理念。教师应该充分树立以人为本的观念，使用准确高效的方法，带领学生充分融入，建立各种综合手段为引导。老师和学生的交流才能真正发挥一体化教学的作用。发挥老师的导向作用，从而实现教学目标多元化合一，以此取得高收益。引发学生对知识的渴求，维持学生的学习热情，让学生自主的接纳知识。在课堂教学中，教师做出的所有行为都是为了学生能适应操作技术的掌握，加强学生在思维方式、认知方法之间的交流，在不断的交流中，学生会不自觉地融入我们新的教育理念中去。在教学中，始终贯彻以学生为主体，以教师为导向的一体化教学模式，让学生充分自主的发挥自己的能力，这样不仅能够发挥学生的自主学习能力、自主探究能力、创新能力，还能够让学生体验到数控技术在实际操作中的技巧。让学生在我们不断成熟一体化的教学模式下，不断提升职业素养，为未来的职业发展打下更加坚实、稳固的基础，完善自己的职业化技能。