红色景观融入高校思政教育途径探微

李致 赵玉 陆莉镅

摘 要：我国思想政治教育面临新的困境。通过编写红色景观教材、设计红色景观教案、开展红色研学活动，将红色景观所蕴含的精神内涵熔铸到高校的思想政治教育之中，红色景观教学成为高校思想政治教育突破僵局、焕发活力的重要方法。

关键词：红色景观; 思想政治教育; 高校中文专业

中图分类号：G641      文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2020）7-168-002

一、红色景观与高校思想教育的困境的破解

大学生思想素质的高低和理想信念坚定与否直接关系到中国特色社会主义事业成就如何，关系到中国梦的实现程度。因此，加强大学生思想政治教育显得尤为重要。我国历来重视大学生思想政治教育，在这方面取得了不少成绩也积累了不少经验。但随着时代的发展，社会环境、教育对象、教育主体、思想政治教育的内容等方面持续发生着巨大变化，一些高校转型发展过程中在办学理念上出现偏差，片面追求师资力量、科研成果、学科建设等方面，而对学生思想政治教育的重视度不够，导致高校思想政治教育出现了一些问题：思想政治教育工作成效甚微，教学内容枯燥老套，教学形式缺少创新，教学载体不够灵活等。

文学对人的引导最突出的价值是通过“移情”在潜移默化中完成思想和人格的重塑，天然承担着思想教育的功能。在党和国家加强思政建设的新形势下，培养德才兼备的复合型创新人才，重视学生的思想教育，成为对中文专业的新要求，如何通过文学的手段完成对一般大学生的思想引导和重塑成为中文专业授课的一个新的时代命题。

红色景观作为一种兼具思想性、产业性和娱乐性的新的思政教育资源，无疑为高校思想政治教育带来新的载体、内容、方式。通过中文课程将红色景观所蕴含的精神内涵熔铸到高校的思想政治教育之中，成为高校思想政治教育突破困境，焕发活力的重要方式之一。

二、红色景观融入思想政治教育的方法

1.编写红色景观教材

教材在教学过程中起着基础性的作用，将红色景觀及其相关的文学作品融入到高校中文教材当中，编写出版优质的红色教材，是红色景观转化为思想政治教育资源的重要途径之一。在红色教材的编撰过程中，要注意以下两个方面的问题。

第一，要突出地方特色。在选素材时，要以现存的各类红色资源为载体，最好选择本地区较有影响力的红色资源为主要内容，以彰显地方特色。如河北的高校，以西柏坡、狼牙山、白洋淀等红色景观为背景的红色文学作品作为主要内容。

第二，要注重实用效果红色教材的编写，可遵循“跳一跳，便能摘到果子”的原理。在编撰之前，要认真进行需求分析，把实用作为一个大的前提。对于广大的中小学生来说，红色教材就应该注重艺术性，方便他们认识、了解、学习红色知识。但对于已有一定基础和思维成熟的高校学生来说，红色教材就应该突出理论性，注重思想教育的实效性。同时，在红色教材的编写时要与当地教育科研、革命纪念馆和博物馆等单位进行合作，实现红色资源的优化利用，共同编写出能充分反映当地特色的红色教材。

第三，注重趣味性。对于大学生来说，在注重理论阐释，注重正确政治方向引导的基础上，版面设计尽可能突出更多的革命时期的图片资料，使学生尽快建立起直观的认识，也可结合中文专业的特性，进行一定的艺术加工。只有这样，才能既突出教材主题，丰富教材内涵，又满足学生的个性发展需要。

结合地区内的红色景观及与之相关文学作品进行红色教材的开发是学校充分发挥办学优势和特色，促使学生和谐发展继而推动社会的发展，培养和造就中国特色社会主义建设事业接班人的一项基本建设。有着浓郁地方特色，实际效果突出，趣味性强的红色教材能使学生在掌握基础知识的同时，学生得到理想教育、作风教育等的及时补偿，在学习中亲近本地文化，感知本地革命文化的魅力与独特性，增强民族自豪感、自信心和凝聚力，培养他们热爱本地革命文化的感情，进一步发展和传承优秀的革命文化传统和优秀民族精神。

2.制作红色景观课件

为了增强教育教学的效果，老师需要围绕着教材，结合本地实际开展案例式教学、讨论式教学和音像教学等，并在教学实践中不断修改补充教材内容。在红色教材的教学实践中，利用课件教学，则会事半功倍。传统教学当中，仅仅是板书就占用了一个课时的不少时间，而越在涉及到大的图表以及图形内容时，由于时间的原因，往往只能舍而弃之。红色课件将图像、文字、声音、影像相结合，特别是通过图片、动画、录像等将一些无法带进课堂的红色景观以及相关历史事件进行演示，极大丰富了课堂教学的信息量，充实了教学内容，弥补了红色景观不可移动的缺点。同时，利用课件进行教学，能够在最短的时间内，让学生清晰透彻的了解所需掌握的知识。无论是介绍红色遗址、还是讲解其中蕴含革命精神，通过课件展示图片、播放影音资料等方式，受教育者能在较短时间内高效地了解历史，感悟精神。

在传统的黑板加粉笔的教学模式中，很难将历史的、抽象的知识具体化，而红色课件通过动画、视频、图像等技术，不仅可以更加自然、逼真地描述出多姿多彩的红色历史世界，还可以对宏观和微观的个案进行模拟表达，对抽象和具象的事物进行生动直观的表现，化繁为简、化难为易，能够充分创造出一个有声有色、生动形象的教学情境，给学生以生动、直观的信息，便于学生的理解和掌握。

红色课件教学，能够使古板变得生动，抽象变得形象，深奥变得浅显，沉闷变得愉悦。使单一的我讲你听变成了复合的双向互动，不但激发了学生的学习兴趣，更有利于学生理解其中蕴含的伟大意义。同时教师在设计红色课件时，可以随时补充最新的研究资讯和成果，让学习者及时了解某个问题的最新研究成果，弥补了教材更新周期长的缺点，便于扩大学习者的知识面，使红色教学不脱离教材而又新于教材。

3.开展红色景观研学活动

研学作为学校教育和校外红色景观相结合的创新教学形式，是教育教学的重要内容。研学作为一种新的生活学习方式，可以加深学生与自然和文化亲近感，通过实践锻炼可以拓展学生视野、增长学生阅历和丰富学生学识。

高校的思想政治教育可以充分利用本地区的红色景观，通过组织集体性的研学实践活动，深化学生对红色景观的认识，在亲身实践中体会其中深刻的思想内涵，以此达到良好的教育教学效果。高校可以利用其周边现有的红色景观，建立红色研学基地。每次研学活动前，学校需预先设计详细的研学方案，确定研学主题和活动内容，还设计发放了研学手册，做好研学的知识储备，如要求学生观看相关影视剧，阅读相关文学作品，了解革命历史、历史史实以及观看各类纪录片等实践活动中，透视革命战争年代人们的生活、学习等状况，从而得到精神上的感化和心灵上的洗涤。

实践研学一方面让当代青年在缅怀先烈的过程中体会中国共产党的奋斗历程，增强其爱国情怀;另一方面让当代青年身临其境地感悟战争的残酷与先辈的勇敢，通过情景的感染坚定大学生的理想信念。

通过分学期或分批次组织学生开展研学实践，激发当代青年对红色基因的了解深度，更好传承红色资源。组织学生遍访革命遗迹、倾听革命历史，感受抗战氛围，体会和平的珍贵。希望通过社会实践活动，促使大学生成为红色基因自觉的传承者和忠实的发展者。

经过多年的探索，我国的思想政治教育已经形成了一套较为完整的理论与实践体系。但是，理论与实践的脱节，研究与应用的脱节，制约了思想政治教育的应有效果。时代总是在不断前进，思想政治教育所面对的教育对象、教育环境也处于不断变化的态勢中。没有任何一种教育理念是可以固步自封的，没有任何一种教育方法是可以一劳永逸的，没有任何一种教育内容是可以一成不变的，没有任何一种教育途径是可以以一当十的，同样，没有任何一种教育资源是可以止步于发展和创新的。近年来人们对红色景观的关注持续升温，其正是体现了教育者们对思想政治教育困境的关注和不懈探索。红色景观是我们党和人民经过几十年的努力积攒下来的宝贵思想政治教育资源，红色景观在思想政治教育中的具体应用仍有很大的探索空间，需要我们自觉地担负起创新者的重责，在理论和实践中不断开拓创新，以期实现新的发展、新的突破。

项目来源：本文为河北省高等教育教学改革研究与实践项目《红色经典与中文专业课程思政建设改革与实践》（2018GJJG001）阶段性成果

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