创新教育在中职语文教学中的实践探究

唐柯

摘 要：创新教育在语文教学中具有非常重要的实践意义，首先改变的是教师的思想。思想的转变带来的是行为的转变。我们要以语文教材为依托，大力开展主题性阅读活动。在语文课堂教学中师生互动，共同演绎语文教学创新思维。组织课外综合实践，拓展延伸创新思维阵地。

关键词：创新教育; 中职语文; 实践

中图分类号：G712          文献标识码：A          文章编号：1006-3315（2020）7-101-001

1.创新教育在中职语文教学中运用的实践意义

创新教育在中职语文教学中首先是对语文教师思想观念的改变。创新教育对学生的语文学习也有促进作用。创新教育可以全面提高学生的语文核心素养，提高学生的综合素质。创新教育可以使学生全面发展，成为社会主义建设的中坚力量。

创新教育可以促使中职语文教学中的教师创新实践策略的运用。创新教育呼唤着中职语文课堂的教学改革，在语文课堂的教学改革中，我们需要继续学习大量的关于创新教育的新的理论知识和视频教学经验，然后在中职语文的教学中进行实践，在语文的教学实践中不断的创新补充，从而发现我们的短板和不足所在，然后在语文教学的实践过程中加以纠正。

2.创新教育在中职语文教学中的实践运用策略

2.1以语文教材为依托，大力开展主题性阅读活动

在中职语文的教学过程中，我们进行创新教育的一个重大举措就是以语文教材为依托，在学生中大力开展主题性阅读活动。我们要在平常的语文教材教学中进行主题性阅读活动，就是针对同一主题展开大量的同类题材的阅读文段的阅读，同时加大课外阅读的容量，达到课内和课外阅读结合起来，起到优化课内阅读的目的。

阅读在整个中职语文的教学过程中是非常重要的一环。阅读能力的提高对于学生的整体语文核心素养的提高有着重要的意义。阅读能够最大限度地提高学生的学习语文的积极性，是整个语文教学环节中重要和有趣的一环。我们要通过多种方式促进学生对于阅读的兴趣。我们采用主题性阅读的方法，针对同一主题的阅读组织学生进行读书卡片的摘抄。我们对卡片的摘抄有固定的格式。在卡片的上方是阅读的书目、阅读的时间、阅读的书页。在卡片的主体部分，我们设置了这样几个部分。一是摘抄书中的优美词语，优美段落。一是书中的主题内容、主旨、感情、语言风格方面的赏析。一是作者根据自己摘抄的内容针对其中一个方面写出自己的感悟。在这个过程中教师的作用就是引导和监督的。

2.2语文课堂教学師生互动，演绎语文教学创新思维

创新思维在语文教学过程中有多个体现。它同时也是提高中职语文核心素养的重要途径，让中职学生成为一个全面发展的人。培养学生的创新思维首先是让学生具有深厚的文化底蕴，让学生具有文化底蕴所具有的人文情怀，要对生活中的美好事物有基本的审美情趣，要有关于文学阅读方面的深厚的知识积淀。我们知道，如果只是简单的老师讲授和学生的背诵来达到学生人文情怀的提高，那是远远不够的。我们要开发学生学习语文的思考能力和对语文知识归纳整理的能力，让学生在浩如烟海的语文学习中，能够自己主动的进行思考和开展有创造性的创新活动，对同一个知识的文本做到可以有多个方面的表达。

语文的创新教育课堂，首先是让学生动起来。让学生动起来不是目的，让学生动起来，灵活运用语文知识，使学生语文综合素质的提高才是目的。教师指导学生探索问题，主要通过课堂教学进行。在教学过程中，对将要学习的教学内容可以指导学生自己去分析、探索、解决。把要学习的知识置于一定的问题情境中，让学生自己去思索、探究，尽可能多角度的去理解知识，建构自己对问题的观点和见解，建构自己所坚持的判断与信念，这样，学生的思维就会被激活，从而引发其创造活力，逐渐培养其创新思维。培养学生的创新思维可以提高中职学生的人文情怀。那些优秀的中外名著是我们培养他们人文情怀的工具。在那些优秀的中外名著中，我们的学生感受到一个个栩栩如生的人物形象，每个人物形象代表的人性的真善美丑，每个人物形象故事情节的背后都是我们深深地关于社会、关于人生、关于世间万物的思索。我们阅读那些优美的中外名著好像是和作者进行心灵的对话，我们不由自主的产生对于世间万物的悲悯的情怀。

让学生动起来，感受中职语文带给我们的审美情趣。我们语文的学习从来都不是一个简单的独立的过程。我们可以通过各种各样的朗读形式让学生体会人物性格的栩栩如生的形象特点;我们可以通过启发阅读让学生体会语文教材的语言简练优美的形式特点;我们可以通过多种活动的组织让学生体会语文的动态美和沁入心脾的语言魅力。

2.3组织课外综合实践，拓展延伸创新思维阵地

语文是一门工具性和基础性很强的学科，我们需要大量的组织课外综合实践，让学生通过语文方面的课外综合实践，提高学生的综合素质和能力。我们主要把大家都非常喜欢的拓展训练和大家的习作训练结合起来，在每个拓展训练中，我们可以进行相应的小练笔比赛，学生进行拓展训练的锻炼过程中，形成自己的感悟，组成文字，然后进行写作训练。

当然，在学生的日常生活过程中，我们可以利用网络这个很好的媒介对学生进行博客日记随笔等方面的训练。对在一个时期内形成的博客日记方面的精华文章，我们可以进行展示表扬。

在中职语文的教学评价上要注重学生奖励机制的建立，兴趣是中职语文学习的捷径，自信是最后取得成功的要诀。所以将创新教育在中职语文的教学中运用的一个重要方面就是通过奖励机制的建立，来培养学生的兴趣和自信。对语文学习方面表现突出的学生，我们要给予物质性的奖励和精神方面的鼓励，促使他们形成良好的习惯。一个学生有了自信，他就会不断地克服自己的缺点。因为现在的中专生往往是问题成堆，自信心的提高有助于他们发现自身的缺点和增强学生的意志力，为创新思维的培养打下基础。

参考文献：

[1]漆权主编.创新与创新教育，上海教育出版社，2003

[2]周明星编.教育创新素质与方法，中国人事出版社，1999

[3]华同旭编.教育创新与发展，科学出版社，2007-08