让歌声在小学英语课堂尽情荡漾

李佳静

摘 要：音乐可以愉悦心情，激发灵感和兴趣，所以教师可以结合教学内容，让歌声尽情荡漾在小学英语课堂。在英语课堂教学中引入英文歌曲，能让课堂充满活力，增加学习的趣味性，满足内需，锻炼和提升学生的听说读写能力，让学生更好地了解中西方文化。

关键词：小学英语;歌声;氛围;动力

音乐是生活中不可或缺的元素，音乐无形的力量远超乎个人想象。小学英语课堂中融入歌声，让歌声给孩子们增加精神食粮，可以烘托学习气氛，带动学生英语听说读写能力的训练和提升。音乐还是学生了解跨國文化的桥梁，拓展文化视野的良好渠道。

一、烘托气氛，满足内需

音乐带给人美的享受和愉悦感，对于小学生来说，唱歌能够满足他们的心理需要。英语课堂中的音乐可以烘托出一种美的氛围，激发学生的情感，愉悦心情，带动学生学习英语的热情。音乐吸引着学生并引导学生不由自主地进入英语课堂的学习氛围中，满足学生的心理需要，可见音乐是学生学习英语的内驱力，是提升学习效果的营养剂。

例如，教学小学英语四年级上册Unit 3 “How many？” “Story time”，本节课的重点是学习“How many？”和英文数字“thirteen～nineteen”，在学习导入中，教师播放英文歌曲《How many》来复习以前学过的十个数字one， two ，three～ten。在音乐的节奏中，学生们会不由自主地随着音乐合唱起来，看着音乐视频中反复出现的数字one， two……与具体的阿拉伯数字对应出现，学生们学得非常愉悦，轻松地把词汇复习到位。对于融入了的新词组“How many……”的意思，在歌词情境下，学生们也能明白其意思是“多少……”音乐和数字为接下来的数字和句型学习提供了基础，搭建了知识桥梁，让学生迅速调整好学习状态。

英语课堂是学生们学习英语的主要场所，在英语课堂教学中，教师要力求从小学生的心理需要出发，引入英文歌曲，让学生快乐轻松地完成英语学习任务。

二、进入情境，提升能力

听英文歌曲可以提升英语方面的综合能力，因为歌词创设了一种情景，有语境做基垫。教师利用歌词情境，记忆单词是学习和掌握单词的良好方法，在课堂中有听歌曲、学唱歌曲和欣赏歌曲等活动助兴，能够把学生的学习情绪调整到最佳状态，用音乐感、视频画面、文字符号等刺激学生的大脑等感觉器官，让学生通过看、听、学等活动，锻炼和提升学习能力。

例如，教学小学英语六年级上册 Unit 4 “Then and now Grammar time”，在复习一般过去时，教师播放英文歌曲《You are my sunshine》，歌词句句充满了温暖和爱，读后让人动容。教师乘机用歌词来复习相关的词汇和拓展几个新词汇，提升了词汇学习效率。dream，动词，梦想，梦见;hung my head 垂下我的头等等。音乐节奏也为英语语法复习注入了活力，让学生从歌词中找出动词的一般现在时和一般过去时，任务虽然简单，但却是理解和区分一般现在时和一般过去时的构成和理解含义的一个趣味渠道：are， make， love， dont take， 过去时：lay， dreamed， held ， woke， hung， cried。学唱这首英文歌曲让人倍感温暖，又锻炼了口语和听力。

歌声荡漾在小学英语课堂，激起了学生学习英语的浪潮，扩展了英语学习的空间，把英语中的听说读写集于一身，促进学生学习能力和英语素养的提升。

三、融入文化，拓展视野

音乐与文化彼此交融，音乐是文化的缩影，从一个时期的音乐可以看出这个时期的特定环境和不同民族、不同区域的文化特征。英文歌曲走进课堂，能够使学生管窥到不同的西方文化。在某种程度上，可以让学生们踏着欢快的音乐脚步，开启西方文化之旅，学生们循着歌声走进了纷繁的文化世界。

例如，教学小学英语五年级上册 Unit 8 “At Christmas Story time ”在新授导入中，可以播放英文歌曲《Merry Christmas》来导入新课，通过图片、音乐、视频等来了解西方人过圣诞节的一些文化习俗。教师利用PPT把圣诞节有关的元素——圣诞树、圣诞老人、长筒袜、平安果、火鸡等，通过图片来进行播放，或者是截取西方人过圣诞节的一段视频，播放给学生，目的是给学生留下一个明显突出的文化特点的信息印象。教师把歌词呈现出来：We wish you merry a Christmas  And a Happy New Year. Good tidings from Christmas and a happy New Year. 鼓励学生学唱这首英文歌，边唱边了解西方的圣诞文化。

音乐源于文化，又高于文化，音乐影响和感染人们的思想和心灵，音乐和歌声是连接不同民族文化和区域文化的桥梁，音乐和歌声可以使学生管窥到西方文化。

总之，好的音乐能够鼓舞人心、净化心灵。我们要让歌声在小学英语课堂中尽情荡漾，激起学生学习英语的热情，促进学生学习能力的提升，培养学生跨文化意识，用音乐的美好，把学生们引向成功的英语学习之路，提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]郭红霞.小学英语课堂互动教学模式探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：156.

[2]俞晓燕.小学英语课堂教学的有效对策探究[J].考试周刊，2019（90）：116+118.

（作者单位：江苏省如皋市东陈镇雪岸小学）