儿童自闭症的心理护理方法及实施探讨

于桂香

（黑龙江省牡丹江南山医院儿童青少年治疗中心，黑龙江 牡丹江 157014）

儿童自闭症具有发病率高以及治疗难度大等特征，该病是一种广泛性发育障碍，大多数患儿会伴有不同程度的精神发育迟滞，患儿若得不到及时有效的护理治疗，随着病情发展会严重影响患儿的成长发育。为此，本研究将心理护理方法应用于自闭症患儿护理当中，并将其护理效果进行分析，报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机选取我院2016年7月—2019年7月期间收治的56例自闭症患儿，将其分成观察与对照两组各28例，观察组男女各有18例、10例，患儿年龄1～8岁，平均年龄（4.5±0.3）岁；对照组男女各有17例、11例，年龄1～9岁，平均年龄（5.0±0.4）岁。组间基本资料无明显差异（P＞0.05）。

1.2 护理方法

对照组给予常规护理；观察组给予心理护理，①及时了解掌握患儿的心理状态、对疾病相关知识掌握度及病情，通过掌握结果为患儿制定针对性的护理方案。②心理疏导：护理人员要合理组织语言，用亲切简便易懂的语言及和蔼可亲的态度进行交流，对患儿进行有效的语言安慰，并采用多样化的沟通方式提升患儿的注意力以及言语交流能力；与家属共同给予患儿更多的关爱，并多与患儿进行互动游戏，通过更多的语言交流及互动，减轻患儿的恐慌情绪，提升其安全度及依从性。③健康宣教：为患儿和家属详细讲解疾病相关知识、用药方法、积极配合用药治疗的重要性，提高家属对儿童自闭症的正确认知，减轻家属过度恐慌情绪，并提高家属的护理能力[1]。

1.3 观察指标

采取儿童孤独症评定量表(CARS)对两组患儿护理前后自闭症状严重程度进行评分对比，总分为60分，分数越高则表明自闭症状越严重。采用调查问卷的方式记录对比护理前后两组患儿言语、应人、运动及应物等神经心理发育进行评分，每项指标的总分值为10分，总分值越高则表明神经心理发育越好。

1.4 统计学方法

2 结 果

护理前观察组和对照组各项指标对比无明显差异（P＞0.05）；护理后观察组患儿CARS评分和神经心理发育评分均优于对照组，组间数据差异显著（P＜0.05），见表1。

表1 观察组和对照组的评分数据比较详情(n=28，±s)

表1 观察组和对照组的评分数据比较详情(n=28，±s)

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3 讨 论

儿童自闭症在临床上的发病率较高，语言障碍、社会交往障碍、刻板行为以及智能障碍等是该病的主要临床症状，若疾病控制不佳，会严重影响患儿的成长发育，严重时患儿会出现情绪行为异常、伤人、自伤以及癫痫发作等危险症状。儿童自闭症不仅仅会影响患儿的成长发育，同时也会给家庭带来严重的负担。目前在临床上尚未有药物能够完全治愈自闭症，因此需要加强对自闭症患儿的心理护理干预，通过给予患儿专业性的护理干预，并在家人配合的共同努力下，帮助患儿早日恢复健康。心理护理干预主要是通过详细掌握患儿的病情及心理状态，为其制定出针对性的护理干预方案[2]。护理人员通过和蔼可亲的语言交流及适当的外界刺激，提高患儿语言交流能力。并且能够减轻患儿的过度恐慌情绪，从而提高患儿的治疗依从性。并通过加强对家属的健康教育，提高家属对患儿疾病的正确认知度以及护理能力，最终能够使患儿的自闭症状尽早改善，从而提高患儿的言语、应人、运动及应物等神经心理发育[3]。在本次分析结果中也再次证明，通过采用心理护理后的观察组患儿CARS评分和神经心理发育评分均优于采用常规护理后的对照组数据。

综上所述，通过心理护理干预可帮助自闭症儿童早日恢复健康、回归社会及减轻自闭症患儿家庭负担。