浅谈新闻素材在地理教学中的应用

王帮超

在传统的地理教学模式中，教师讲，学生听，教学方式单一，学生学习被动。地理教学素材仅限于地理教材、参考书、练习册、地图册中的内容，新课程改革倡导地理课程资源的开发。新闻素材的收集、整理并应用与教学实践，对打造地理高效课堂有重要意义。

一、新闻素材应用于地理教学的意义

新闻中有很多新的题材，是教材之外的动态知识，对拓宽学生的地理视野有很大的实践意义。如关于西气东输工程，在《重庆晚报》上做了连续报道，既有西气东输工程的线路、价格听证会，还有普通市民对用天然气代替液化气的一些想法，分析得合情合理，使同学们认识到西气东输工程的重要意义：使用天然气既降低大气的污染程度，又降低居民的生活消費，是一项利国利民工程。把这些材料融合在“资源的跨区域调配”中，既大大激发了学生的学习兴趣，也强化了学生对知识的理解。网络新闻材料比较贴近生活实际，同样能激发学生的兴趣，也符合新课程的教学理念。新闻素材的应用具有以下实践意义。

1.丰富地理教学资源，拓宽学生的地理学习视野

朱永新先生在新教育理想课堂的“六维度三境界”一文中提到，理想课堂的第二重境界是：发掘知识这一伟大事物的内在魅力。这里所讲的“知识”，不是教材上的知识，而是教材之外的相关知识;不是静态知识的片段堆砌，而是动态知识在不同背景下的整体把握。这里所讲的“发掘”，是指从提问到解答的完整过程，即探索中的发现和探索后的重现，既指方法又指方向。这里所讲的“魅力”，一方面，是指知识对师生所形成的智力上的吸引与挑战;另一方面，则是学生在教师的引领、陪伴、协助、督促下，按照可遵循的规律进行探索，在过程中不仅习得了相应的技能，更掌握了学习的方法，其核心是智力挑战和思维训练。由此可见，发掘知识这一伟大事物的内在魅力，就是为了真正实现教学过程中教师、学生、文本三者之间互相进行深入对话，从而由内激发学生的潜力、提升教学的品质;新闻中有大量的地理教学素材，如地质现象、天气状况、风土人情、矿产开发、人口迁移、交通建设、环境保护、自然灾害等，有地理新闻文字报道、地理视频、地理歌曲、地理图片等形式，可以极大地丰富地理教学资源，拓宽师生教与学的视野。教师将成为知识和学生之间的一座“桥梁”，准确而及时地出现在被阻隔之处，甚至是和学生一起沿着“问题—知识—真理”的途径进行一次科学探索，成为学生的同行伙伴，实现教学相长。

2.提升学习备考能力，培育学生的地理核心素养

应用新闻素材教学，增强学生地理信息的获取、分析和知识迁移的能力，培养学生的地理学科核心素养，这些能力也是近年来高考所必需的。教师可以将新闻素材与知识点相关联，整合在学案中有效指导学生进行定向预习，总结同类地理事物特点和规律，培养学生知识迁移能力，并自创题目进行训练，将同一素材反复挖掘，多层次多角度全方位疏通知识点，指出其中地理原理，做到少练精练，并培养学生运用地理思维看待事物的习惯。还可与学生共同原创题目，将学生自创题目整合并评选优秀题目，使其能更敏锐地洞察地理问题的原理。

3.提高教学教研水平，促进教师的终身有效发展

在众多新闻事实中，发现适合于地理学习的素材，通过对新闻素材的研读，加深对地理教材的把握;通过教学实践、反思，提高教学水平;通过反思总结，提高教师的教研能力，最终促进教师的发展。

二、新闻素材应用于地理教学的途径

1.新闻素材的收集

例如，2016年05月17日，来自中国新闻网的一篇题为“冬虫夏草进入采挖季 采挖‘大军排长队”的新闻报道中，有不少文字和图片信息可以应用于教学实践（图1）。

通过整理，可以形成以下素材。

材料一：据中新社报道，2016年5月16日，素有中国“冬虫夏草第一县”之称的青海省玉树藏族自治州杂多县进入2016年采挖季，数万采草“大军”进入主产区。当日早间，记者赴该县主产区的苏鲁乡采访时看见，数百辆车已在采挖区检查站外排起近5千米长队。苏鲁乡是杂多县虫草丰产区，每年进入此片区域采草人数都超过1万人。每年五月至六月是这里虫草长成的季节，每到这个季节，大批藏区群众便进山搭帐篷，开始为期两个月的“挖虫草”工作。

材料二：青海冬虫夏草产量占中国总产量的60%左右，杂多县系该省冬虫夏草重要产区之一，此县地处三江源核心区澜沧江的发源地，所产冬虫夏草具有个头大、质地优、成色佳、头孢长等特点。目前冬虫夏草（湿草）价格在每根30至40元之间，虽然价格比往年低，但牧民们采挖热情依然不减。

材料三：采草“大军”分批有序进入主产区。通过多年宣传，目前采挖冬虫夏草后用草皮回填已成当地牧民“约定俗成”的事情。经过多年观察，回填后的草场基本不会影响来年冬虫夏草产量。采挖人员入区时需办理采集证并持证入区，缴纳每人（身高1米以上）1 200元的采集资源补偿费，用于采挖季过后草原的生态维护。按照当地藏族风俗习惯，每月初一和十五，采草“大军”会停止采挖，收集采挖时所产生的生活垃圾，并从采挖区域运至所在乡镇以便当地卫生部门回收。

材料四：虫草采挖图片素材（图2）

材料五：虫草采挖短视频（图3）

2.新闻素材的使用

（1）用作新课的导入，激发学生兴趣。例如，在中图版必修一“中国的可持续发展实践”的教学中，先播放冬虫夏草采挖过程的视频，展示图片（图4），激发学生的兴趣。再呈现材料一，通过强调“数万人”“5千米”“两个月”等数据，引发学生思考：这么庞大的队伍长时间采挖，是否造成生态环境的破坏？在学生疑惑之时，立即呈现材料三，让学生快速提取出当地保护生态环境的做法，进而引出新课主题：中国的可持续发展实践。这样导入新课，让本来枯燥、抽象的内容变得贴近生活，同时，虫草的话题本身对学生而言就有很强的吸引力。

（2）用作教学案例，引发学生思考。例如，在必修二“农业的区位选择”教学中，可以向学生展示材料二的内容，并提出问题：①分析杂多县冬虫夏草品质好的原因;②近年来冬虫夏草价格下降的原因。又如，在必修二“人口的迁移与流动”知识讲解中，让学生思考：为期两个月的“挖虫草”生活属于人口迁移还是人口流动？再如，在必修一“地理环境的整体性”教学中指出，如果没有保护措施，虫草采挖会破坏植被，进而引起其他要素乃至整个地理环境的改变，即所谓的牵一发而动全身。

（3）用作命题素材，关注生活实际。可以据此进行原创试题的命制，如之前提到的有关农产品品质好的原因、人口迁移与人口流动、运用地理环境的整体性原理分析虫草采挖对当地环境造成的影响等。也可以精选与虫草有关的试题，为教学服务。

例1.冬虫夏草核心产区为我国横断山区和青藏高原的高寒草甸地区，其海拔多在4 400～4 600米之间，而20年前该高度是在3 900～4 400米之间。据此回答（1）、（2）题。

（1）導致冬虫夏草核心区海拔范围变化的原因是

A.气候变暖                                   B.雪线下降

C.土壤湿度增大                           D.青藏高原隆升

（2）大量采挖冬虫夏草，对产区生态环境的主要影响有

①草地退化  ②水土流失  ③物种减少  ④冻土消失

A.①②④         B.①②③         C.②③④          D.①③④

参考答案：（1）A  （2）B

例2.冬虫夏草为我国传统的名贵药材，是当地居民主要的经济来源。冬虫夏草生长在海拔3 000～5 000米的高山草地灌木带上雪线附近的草坡上。夏季虫卵产于地面，经过一个月左右孵化变成幼虫后钻入潮湿松软的土层。土里的一种霉菌侵袭了幼虫，在其体内生长。经过一个冬天，到第二年春天来临，霉菌菌丝开始生长，夏初时长出地面，外观像一根小草，幼虫的躯壳与霉菌菌丝共同组成了一个完整的“冬虫夏草”。读图5回答（1）～（4）题。

（1）分析冬虫夏草生长的气候条件。

（2）每年6月冬虫夏草产区出现无数寸草不生的坑洞，请分析原因及其对当地生态环境的影响。

（3）分析冬虫夏草生存区域逐渐缩小的原因。

（4）针对冬虫夏草生存区域逐渐缩小的趋势，结合当地情况提出合理的解决措施。

参考答案：（1）①海拔高，气温低;②昼夜温差大;③日照充足 （2）原因：6月采挖留下的坑洞 影响：坑洞寸草不生引起整片草地的退化，加速野生物种灭绝的速度，生物多样性遭到了严重破坏 （3）全球气候变暖，促使雪线上升;人类的掠夺性开发和不合理利用;过度地发展畜牧业;不合理改造草场 （4）①大力发展青藏高原其他特色产业，增加牧民的收入;②建立健全冬虫夏草资源保护政策，并加大监管力度;③建立冬虫夏草保护区;④制定合理的采挖时间，改善采挖方法，及时复原草皮，防止水土流失和草场退化;⑤加大科技投入，加强人工培植研究。

3.新闻素材库的建立

冬虫夏草新闻素材的使用，得到了广大学生的认可。它的成功使用说明，一个好的素材，可以为不同的教学内容服务。所以，教师在新闻素材的使用过程中应该注意以下几点。

精选素材。网络新闻中与地理有关的素材不胜枚举，教师要勤于阅读并善于发现对地理教学有价值的内容，收集整理有用的图文信息。

深入思考。教师要挖掘出所选素材的有用信息并分门别类，与相关的地理知识对应起来，或用于课件制作，或用于试题创作。

总结反思。新闻素材使用后，要结合具体的教学实践，认真总结问题与不足，思考如何才能将素材的作用发挥得更好，写出心得体会。

新闻素材库可以按“图文素材—课件试题—总结反思”建立电子文件夹，根据类型、应用方式进行分类，整合形成一套相对完善的、教师自主研发的地理课程资源，并实时更新和修改。

总之，在地理教学中应用新闻素材，可以拓宽学生的视野，提高学生提取知识的能力，引发学生的思考，最终促进教学相长。