广西高校大学生生涯适应力对创业意向的影响

董治安

（贺州学院 党委宣传部，广西 贺州 542899）

一、引 言

鼓励大学生创业是解决高校毕业生“就业难”“就业荒”的重要举措。为了强化大学生创新创业能力，中国在2014 年提出了“大众创业，万众创新”战略，并将大学生群体作为“双创”主力军，“十三五”规划将其纳入创新驱动发展战略，这对提升大学生创业意向有着积极促进作用。《2018 届广西普通高校毕业生就业质量年度报告》中数据显示，2018 届广西普通高校毕业生22.2 万人，比2017年增加0.4 万人，其中自主创业人数为859 人，占就业总人数的 0.42%［1］。2019 年，广西在《广西 2019 届普通高校毕业生就业质量年度报告》中表明，2019 届广西普通高校毕业生数24.25 万人，比2018 届增加2.05 万人，其中自主创业的人数为833 人，占就业总人数的 0.38%［2］。从数据可以看出，2018 年和2019 年广西高校大学毕业生创业人数占比并不高，虽然毕业生人数逐步增加，但创业人数占比并不高。因此，广西高校大学生创业意向亟待进一步提升。

创业意向是创业行为最好的预测指标［3］411-432，广西作为多民族地区，对广西大学生的创业意向进行探究极具现实意义。大学生如果能够充分做好生涯适应准备，将有助于他们顺利完成生涯角色的转变［4］。从学校到工作的过渡是高校毕业生职业生涯中最重要的过程，培养学生的生涯适应力，可以帮助学生从学校到工作的顺利过渡［5］395-408。生涯适应力能够预测大学生的创业意向，是个体在面对生涯中角色转变、环境变化时所具备的心理资源，也是个体应对当前和未来生涯任务和生涯转折时的一种心理社会建构［6］661-673。生涯适应力包含生涯关注、生涯好奇、生涯控制、生涯自信［7］403-412。培养大学生的生涯适应力，对提高其创业意向乃至创业成功，有着非常重要的现实意义。通过探讨广西高校大学生生涯适应力对创业意向的影响，为大学生创新创业教育体系中生涯指导和创业意向的培养提供理论与实践启示。

二、理论基础与研究设计

（一）计划行为理论

计划行为理论认为，个体行为意向主要受行为态度、主观规范、知觉行为控制这三个因素影响。有学者把生涯适应力分为了关注、控制、好奇和自信，并将其定义为个体对可预测的生涯任务以及生涯改变中不可预测的生涯问题的主观态度与应对能力［8］42-70。因此，生涯适应力可被视为主观规范，个体的主观规范越高，行为意向也就越高。已有研究表明计划行为理论能够有效地预测创业意向，本研究的创业意向视为行为态度，创业意向越高，行为意向也就越高。

（二）影响生涯适应力和创业意向的人口统计学特征

生涯适应力和创业意向作为个体的心理资源或者心理状态，容易受到个人因素、家庭因素、环境因素等方面的影响。其中个人因素包含性别、经历等，家庭因素包含家庭经济条件、家庭企业背景等，环境因素包含所处的环境特征、等级阶段等。因此，结合大学生的个体特征，选取了性别、年级、家庭企业背景作为背景变项，探讨大学生在这些背景变项中是否存在显著差异，提出如下假设：

H1-不同背景变项的广西高校大学生涯适应力存在显著差异

H1a-不同性别的广西高校大学生生涯适应力存在显著差异

H1b-不同年级的广西高校大学生生涯适应力存在显著差异

H1c-不同家庭企业背景的广西高校大学生生涯适应力存在显著差异

H2-不同背景变项的广西高校大学生创业意向存在显著差异

H2a-不同性别的广西高校大学生创业意向上存在显著差异

H2b-不同年级的广西高校大学生创业意向上存在显著差异

H2c-不同家庭企业背景的广西高校大学生创业意向上存在显著差异

（三）生涯适应力与创业意向的关系研究

生涯适应力强的人会做出比普通人更多计划和现实的决定，在经历多次生涯情境的变动后，其积累的经验会使之表现出更充足的心理效能感，相较于其他人群更有可能倾向于选择自主创业［9］130-139。创业是一条充满不确定性和冒险的生涯发展路径，生涯适应力能够预测创业行为，创业意向作为创业行为的前提条件，由此可知生涯适应力也能够影响创业意向。因此，为进一步探讨广西高校大学生生涯适应力各维度对创业意向的影响，提出以下假设：

H3-广西高校大学生生涯适应力与创业意向存在显著相关

H4-广西高校大学生生涯适应力对创业意向存在显著正向影响

H4a-广西高校大学生的关注对创业意向存在显著正向影响

H4b-广西高校大学生的控制对创业意向存在显著正向影响

H4c-广西高校大学生的好奇心对创业意向存在显著正向影响

H4d-广西高校大学生的自信对创业意向存在显著正向影响

（四）研究对象

以方便抽样方式选取了广西8 所普通高校在校大学生进行问卷调查，实际收集了问卷629 份，剔除无效问卷69 份，有效问卷560 份，有效率为89.03%。有效样本数量充足，可作为研究样本。大学生基本资料包括性别、年级、家庭企业背景。研究对象的人口统计学特征如表1 所示。

表1 研究对象的人口统计学特征（N=560）

（五）研究工具

1.生涯适应力量表

采用Hou 等人修订的生涯适应力量表［10］686-691，该量表分为关注、控制、好奇心、自信4 个维度，每个维度6 道题，共24 道题，采用Likert 5 点计分，从1 到5 分别表示“完全不同意”到“非常同意”。量表内部一致性 Cronbach’s α 为 0.95，各维度因子载荷量从0.75-0.92，表明量表具有较好的信效度。

2.创业意向量表

采用 Chen 和 Crick［11］295-316设计开发的创业意向量表。该量表采用单维结构，共计5 道题目，采用Likert 5 点计分，从1 到5 分别表示“完全不同意”到“非常同意”。量表 Cronbach’s α 为 0.93，大于 0.7，因子载荷量从0.67-0.83，均大于0.5，表明量表具有良好的信效度。

（六）数据统计与处理

采用统计软件SPSS 22.0 进行数据分析，统计分析包括三个步骤：首先对广西高校大学生的生涯适应力、创业意向进行描述性统计；其次采用Pearson 相关分析考察生涯适应力的关注、控制、好奇心、自信四个维度与创业意向之间的相关性；最后检验理论假设，采用回归分析检验广西高校大学生生涯适应力各维度对创业意向的影响。

三、生涯适应力和创业意向的统计分析

（一）生涯适应力和创业意向的描述性统计分析

采用平均数与标准差对广西高校大学生的生涯适应力及各维度、创业意向进行描述性统计分析，如表2 所示。由于生涯适应力量表、创业意向量表采用5 点计分法，所以其理论中值为3 分。由表2可知，广西高校大学生生涯适应力项目均分为4.002 分，高于理论中值，这说明广西高校大学生的生涯适应力处于中高水平。从各维度来看，分数最高的是自信（4.123 分），说明广西高校大学生的自信程度较高，其他维度依次为关注（3.970 分）、控制（4.005 分）、好奇心（3.911 分），均处于中高水平。广西高校大学生创业意向的项目均分为3.098 分，刚好达到理论中值，说明广西高校大学生的创业意向属于中等水平。

生涯适应力及各维度、创业意向的偏态系数和峰度如表2 所示，根据Kline 的建议，偏态系数小于3、峰度系数小于10 可视为常态分配，因此，生涯适应力各维度与创业意向均服从正态分布。

表2 生涯适应力与创业意向的描述性统计分析

（二）不同背景变项的广西高校大学生生涯适应力差异分析

1.不同性别大学生在生涯适应力的差异分析

为了解不同性别的大学生在生涯适应力及各维度上的差异情形，对其进行了独立样本t 检定，分析结果如表3 所示。根据统计结果，从生涯适应力各个维度上看，不同性别的大学生在控制、好奇心、自信这个三个因素上都达到显著水平，且男生在高于女生。从整体来看，不同性别的大学生在生涯适应力存在显著差异（t=2.824，p＜0.05），验证了假设H1a。

表3 不同性别的广西高校大学生生涯适应力差异分析

2.不同年级大学生在生涯适应力的差异分析

为了解不同年级大学生在生涯适应力及各维度上的差异情形，对其进行了单因素方差检验（ANOVA）和Scheffe 比较，分析结果如表4 所示。根据统计结果，不同年级大学生在生涯适应力及各维度的F 值均不达显著水平（p＞0.05），表示不同年级大学生在生涯适应力上不存在显著差异，拒绝了假设H1b。

3.不同家庭企业背景大学生在生涯适应力的差异分析

为了解不同家庭企业背景大学生在生涯适应力及各维度上的差异情形，对其进行了独立样本t检定，分析结果如表5 所示。根据统计结果，从生涯适应力各个维度上看，除了控制未达到显著水平，关注、好奇心、自信都达到了显著水平，且有家庭企业背景的大学生在关注、好奇心、自信均高于无家庭企业背景的。从整体上看，不同家庭企业背景的大学生在生涯适应力上存在显著差异（t=2.430，p＜0.05），且有家庭企业背景大学生的生涯适应力高于无家庭企业背景大学生，验证了假设H1c。

表4 不同年级的广西高校大学生生涯适应力差异分析

表5 不同家庭企业背景的广西高校大学生生涯适应力差异分析

（三）不同背景变项的广西高校大学生创业意向差异分析

1.不同性别大学生在创业意向的差异分析

为了解不同性别大学生在创业意向上的差异情形，对其进行了独立样本t 检定，分析结果如表6所示。根据统计结果，不同性别在大学生的创业意向上存在显著差异（t=4.740，p＜0.001），且男生的创业意向高于女生，验证假设H2a。

表6 不同性别的广西高校大学生创业意向差异分析

2.不同年级大学生在创业意向的差异分析

为了解不同年级大学生在创业意向上的差异情形，对其进行了单因素方差检验（ANOVA）和Scheffe 比较，分析结果如表7 所示。根据统计结果，不同年级大学生在创业意向上不存在显著差异（F=1.387，p＞0.05），拒绝了假设 H2b。

3.不同家庭企业背景大学生在创业意向的差异分析

为了解不同家庭企业背景大学生在创业意向上的差异情形，对其进行了独立样本t 检定，分析结果如表8 所示。根据统计结果，不同家庭企业背景的大学生在创业意向存在显著差异（t=3.791，p ＜0.001），且有家庭企业背景的大学生创业意向水平高于无家庭企业背景的大学生，验证了假设H2c。

表7 不同年级的广西高校大学生创业意向差异分析

表8 不同家庭企业背景的广西高校大学生创业意向差异分析

（四）生涯适应力及各维度与创业意向的相关分析

采用Pearson 相关分析，对广西高校大学生生涯适应力的各维度与创业意向进行相关性检验。由表9 可知，生涯适应力的关注、控制、好奇心、自信四个维度的内部相关性均达显著水平（p＜0.001）；关注与创业意向呈显著正相关（r=0.340，p＜0.001），即大学生的关注越高，其创业意向也就越高；控制与创业意向呈显著正相关（r=0.357，p＜0.001），即大学生的控制越高，其创业意向也就越高；好奇心与创业意向呈显著正相关（r=0.362，p＜0.001），即大学生的好奇心越高，其创业意向也就越高；自信与创业意向呈显著正相关（r=0.298，p＜0.001），即大学生的自信越高，其创业意向也就越高；生涯适应力与创业意向呈显著正相关（r=0.384，p＜0.001），即大学生的生涯适应力越高，其创业意向也就越高，故研究假设H3 成立。

表9 生涯适应力各维度与创业意向相关分析

（五）生涯适应力各维度与创业意向回归分析

以大学生的性别、年级、家庭企业背景作为背景变量，分5 个步骤建立回归方程进行分析，对模型1 至模型5 的进行验证。检验结果如表10 所示。

在模型1 中，放入人口统计学变量作为控制变量，得到了R2=0.066，F=13.060 且达显著水平（p＜0.001），说明控制变量能够解释6.6%的创业意向。

在模型2 中，加入了关注变量，关注的标准化回归系数β=0.325（p＜0.001）达显著水平，R2=0.170，F=69.620（p＜0.001）达显著水平，说明关注能够解释17.0%的创业意向，表示大学生关注与创业意向存在显著正向影响，关注越高，创业意向也就越高，研究假设H4b 成立。

在模型3 中，加入了控制变量，控制的标准化回归系数β=0.332（p＜.001） 达显著水平，R2=0.175，F=73.339（p＜0.001）达显著水平，说明控制能够解释17.5%的创业意向，表示大学生制与创业意向存在显著正向影响，控制越高，创业意向也就越高，研究假设H4a 成立。

在模型4 中，加入了好奇心变量，好奇心的标准化回归系数β=0..323（p＜0.001）达显著水平，R2=0.166，F=66.315（p＜0.001）达显著水平，说明好奇心能够解释16.6%的创业意向，表示大学生好奇心与创业意向存在显著正向影响，好奇心越高，创业意向也就越高，研究假设H4c 成立。

在模型5 中，加入了自信变量，自信的标准化回归系数β=0.323（p＜0.001）达显著水平，R2=0.134，F=43.487（p＜0.001）达显著水平，说明自信能够解释13.4%的创业意向，表示大学生自信与创业意向存在显著正向影响，自信越高，创业意向也就越高，研究假设H4d 成立。

在各阶层回归中，VIF 值皆小于10，表明关注、控制、好奇心、自信与创业意向不存在共线性问题。

表10 生涯适应力各维度与创业意向回归分析

四、生涯适应力对创业意向影响的结论与建议

（一）研究结论

不同性别、家庭企业背景的广西高校大学生在生涯适应力存在显著差异，且男生高于女生；不同年级的广西高校大学生在生涯适应力不存在显著差异；不同性别、家庭企业背景的广西高校大学生在创业意向存在显著差异，且男生高于女生；不同年级的广西高校大学生在创业意向不存在显著差异。

广西高校大学生生涯适应力的整体现状处于中高水平。从生涯适应力的四个维度来看，各维度的得分都差不多接近，均处于中高水平，其中自信最高。这一研究结论说明广西高校大学生在学校期间就非常关注并规划未来的职场生活，也认为自己能够较好地掌握未来应对职场，而且对未来迎接职场生活、生涯变化充满了自信。广西高校大学生创业意向的整体现状处于中等水平。说明广西高校大学生创业意向并不是非常强烈，有待进一步提升，此研究结果与2018 届、2019 届广西普通高校毕业生就业质量年度报告的数据结果一致。广西高校大学生的生涯关注、生涯控制、生涯好奇心、生涯自信对创业意向存在显著正向影响，可得知生涯适应力对创业意向存在显著正向影响。表明可以通过大学生生涯适应力的高低来预测其创业意向的高低，生涯适应力越高，创业意向也就越高，反之则创业意向越低。

因此，提升广西高校大学生的创业意向迫在眉睫，应充分结合大学生个体的心理因素、家庭因素、环境因素，通过挖掘个体资源、生涯规划指导、政策支持等措施，鼓励大学生积极投身于创业教育、创业实践，不断增强他们的创业意向甚至创业决定。

（二）研究建议

研究结果表明，广西高校大学生生涯适应力对创业意向存在显著正向影响。因此，可以通过增强大学生的生涯适应力来提高其创业意向。

第一，提高大学生的生涯关注。高校应该建立健全大学生生涯发展能力提升体系，特别是根据不同性别、年级的大学生的特性差异，制定职业生涯发展相关课程体系和实践体系，鼓励他们积极参与创业指导培训，增强他们对生涯发展的元认知，提高他们对自己生涯发展的关注度，促使他们为实现目标去制定规划并为之努力。

第二，提高大学生的生涯控制。大学生在校期间应该适时制定适合自身实际的生涯目标，并且知道自己现在所做的决定可以为自己的将来负责。因此，大学生要不断加强责任感，培养自己的独立性，强化自己的行为责任意识，在自我生涯规划当中做到自我决定、自我管理、自我负责，使自己的计划行为能够朝着生涯目标发展。

第三，提高大学生的生涯好奇心。鼓励大学生根据自身爱好、特长等，并结合自身优势积极参加各类创业培训、创业竞赛，并在活动中发现一切可帮助自己成长的因素和机会，保持对生涯发展的好奇心。学校教师不仅要善于激发学生的生涯好奇心，更应该尊重大学生的生涯好奇心，鼓励他们去探索实现目标的路径，或者应为他们创造更多条件以满足其生涯好奇，使他们在生涯发展道路上始终保持新鲜感。

第四，提高大学生的生涯自信。首先，大学生应该积极参加学校开设的职业指导课程或者专业实践活动，比如专业实习、勤工助学、社会实践等，尝试着独立去完成一些工作任务，从中培养自己的适应职场适应力，提高自身生涯自信。其次，大学生应该加强生涯计划的预判性，尽量避免执行失败可能性比较高的生涯计划，以免挫伤生涯自信。再次，父母应该为大学生树立一个良好的职业榜样，积极参与大学生的生涯规划，注重培养大学生树立正确的就业观、创业观，在大学生面对生涯困难时多给予指导帮助，鼓励他们走出困境，提高他们克服困难并取得生涯成功的自信。