初中英语写作教学中的逆向教学设计和实施探究

李霞

摘 要：随着教育改革的深入进行，在初中英语教学中对学生的培养目标和培养计划也发生了相应的改变，不仅重视学生英语分数的提高，更重视对学生英语基本素养如写作素养、阅读素养、听力素养等方面的培养。在初中英语写作教学中，通过逆向教学模式可以培养学生的自主学习能力、丰富教学内容、加强师生之间的互动，有效地提高写作课堂的教学效率。本文将具体分析初中英语写作教学中逆向教学模式的基本概念，并列举出逆向教学模式的积极作用，提出逆向教学模式在初中英语写作教学中的应用策略。

关键词：初中英语;写作教学;逆向教学模式;作用;策略

在教育改革的过程中，对初中英语写作教学提出了明确的要求，要求学生能根据写作要求，收集、准备相应的素材，并能够使用常见的连接词，使语句保持通顺，逻辑关系和语法严谨正确，同时还能够清晰的描述规定的内容，正确规范写作格式。在传统的写作教学中，教师主要通过对句型、词汇、语法等相关知识进行理论输出，更加偏重于写作结果，缺乏对写作过程的指导。学生对于抽象的理论知识可能会难以理解，甚至是产生抵触的心理，可以说传统模式下的写作教学效率并不高。在此背景下，逆向教学模式应运而生，可以有效地解决传统模式下写作教学效率不高的情况。

一、逆向教学模式的概念

逆向教学模式主要分为三个阶段，明确学习目标、进行教学评价、组织实施教学活动。逆向教学模式中的逆向是相对于传统的教学模式，总体来说逆向教学模式存在一定的科学性，在逆向教学模式下，学生自身的成长和发展是最终目的，整体的教学活动是围绕着教学目标而开展的。因此，在逆向教学模式中，学习目标的设立非常重要，教师要根据学生的实际情况帮助学生制定学习目标，提高逆向教学模式的针对性。并且在教学内容的选择之前，教师还要预先进行评价设计，关注学生的学习状况，将评价机制贯穿在整个写作教学过程中，引导学生达成最终的学习目标。

二、逆向教学模式的积极作用

逆向教学模式相比于传统的写作教学模式来说，具备许多积极作用。首先，通过逆向教学模式可以有效地提高学生的自主学习能力，由学生自行制定学习目标，再规划具体的学习策略，参与到学习过程中。改变了学生以成绩为目的的学习心理，并在一定程度上提高了学生的主体地位，改变了传统模式下学生被动学习的地位，提高了学生的学习积极性，在制定学习目标、规划策略的过程中还能够帮助学生培养自主学习的习惯，增强自主学习意识，不仅对英语写作教学产生积极作用，对学生其它学科的学习也能够产生积极作用。

其次，逆向教学模式还丰富了课堂内容，在传统的教学模式中，教师只能够根据教学重点进行理论教学，内容上较为单一、枯燥，在逆向教学模式下，需要学生具备基本的英语素养，还需要学生能够在真实的生活情境中解决问题，教师在开展你想教学中必然要进行内容上的拓展，在一定程度上丰富了教学内容。最后，传统的写作教学采用的是灌输式教学模式，即教师讲学生听的教学模式，在这种教学模式下课堂氛围较为枯燥，学生的学习兴趣也不高，甚至对写作学习产生抵触心理。通过逆向教学模式可以加强了师生之间的课堂互动，改变了传统的单向灌输式教学模式，让学生主动参与到学习过程中，主动提出问题，教师对于学生的学习成果进行评价，达成一种良好的互动关系。

三、逆向教学模式在初中英语写作课的设计和实施策略

（一）学习目标的确定

学习目标的制定是逆向教学模式的首要步骤，也是开展逆向教学模式最重要的部分。首先，在开展逆向教学模式的过程中，教师和学生要明确学习目标。教师在引导学生设立学习目标时，要结合教学计划和教学重点，不能够脱离教学目标，同时在设立学习目标过程中，还需要教师了解学生的实际情况，对词汇、语法的掌握程度，根据学生的实际情况制定不同难度的学习目标。

（二）学习评价的设计

制定出学习目标后，教师要对学习评价进行设计，规范学生的行为，引导学生离预期的目标越来越近。在逆向教学设计过程中，教师首先要根据教学重点和学习目标，制定出学习评价标准。在具体评价的过程中，可以采取各种各样的方式。例如，可以通过学生总结汇报的方式，将自己的学习目标、学习成果和学习过程汇报出来，教师根据学生的汇报进行评价。教师还可以通过设置习题的方式，在学生学习完部分内容后进行习题考察，通过学生的答题情况，可以反馈出学生的学习状态，教师可以根据学生的答题情况，给出下一步的学习意见。

（三）教学活动的实施

逆向教学模式的第三个步骤是教学活动的实施。教师要根据学生的实际情况和教学重点设计科学的教学活动。首先，教师可以通过创设真实情景，引出写作的话题，学生对于日常的生活情景印象较为深刻，学习兴趣也会提高。其次，教师还饿可以通过设置写作任务，引导学生有序开展学习目标的实现，在写作任务设置过程中，教师可以将学生划分小组，以小组合作的方式，共同解决写作任务，在小组合作过程中，学生之间可以互相讨论、互相进步、互相督促，更好地完成写作任务。最后，教师还可以开展趣味性的教学活动，如写作大赛，情景模拟等，通过趣味性的教学活动激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到教学活动中，提高教学的效率。

四、对逆向教学设计的反思

目前，许多英语教师在写作教学中都应用了逆向教学设计，但在实践教学过程中存在着许多问题，主要有两方面。第一，教师的专业水平不够，不能够很好的引导学生树立学习目标、不能科学的设计评价机制、不能够科学的规划教学活动。面对这种情况，教师要不断提高自身的业务能力，可以与其他教师进行探讨，互相交流教学经验，更好地开展逆向教学模式。第二，教师在开展逆向教学设计中过度依赖于教材，虽然逆向教学设计不能够脱离教材，但是也不要太过于依赖教材，教师在教学过程中要与生活实际相结合，还要进行拓展，不能够被教材所束缚。

五、结束语

逆向教学模式在初中英语写作课堂中发挥着重要的作用，各英语教育工作者们要看到逆向教学模式的积极作用。在实际教学过程中合理设计教学步骤、树立正确的教学理念、不断提高自身的业务能力，更好地开展逆向教学模式，促进初中英语写作课堂效率的提高。

参考文献

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[2]毕群，刘凤林，车向军.初中英语写作课逆向教学设计探究——以一堂写作課为例[J].英语教师，2017，17（09）：53-56.