浅谈课外阅读在小学作文教学中的重要性

覃坚

摘 要：学生经由阅读可以了解本身经验以外的事务及学问，可进一步学习社会历史所遗留下来的文化资产及科学知识。阅读是语言发展的重要过程，是一切学习的基础，是获取各学科知识的基本能力，获取知识以作为与社会互动的基础，进而慢慢地发展出自己内在的思维方式。人类从出生开始便接触这一充满文字符号的世界，不只是从文字符号去了解其代表的意义，是从其中去了解我们的社会，与社会成员中互动，将社会语言与行为内化自己的一部分。

关键词：写作热情;阅读行为分析;阅读指导

引言

纵观我国语文教育现状，大部分小学生作文内容表现空泛，情感不实等情况。语言学习和阅读的历程本身非常复杂，更容易受到内外在的情景因素影响而直接或间接导致不同类型学习障碍，比如三大影响面向：社会，学校家庭，个人学习形态。所以我们必须落实阅读教学，让学生通过阅读认识这个资讯爆炸的世界，并适当用文字表达自己。

一、培养小学生学习写作的热情

学习，不是狭隘的学教科书上的知识就够。阅读，不是局限在读教科书上的内容就好。不要让学生误以为，如果学校成绩不好，就是不会读书，就是没有学习能力。作为教学的引导，不要在小学阶段让学生失去对学习的兴趣。有些学生，读书阅读的能力开窍得比较慢，但并不表示他就不具备阅读的兴趣与能力，作为教学过程中不要以学科成绩区别对待学生，要善于激发学生内在的兴趣，每个孩子都有自己的特长和闪光点。书籍的世界，浩瀚如宇宙，教科书上的知识，就如同宇宙中的尘埃，作为教师不该被这尘埃蒙眼与迷心误导学生过早否定自己探索的热情与能力。课外阅读是小学生获取知识的有效途径，学生可从广泛的课外阅读中积累更多的作文素材，同时也能从中汲取相关的写作技巧。小学生可以在课外阅读中了解到丰富多彩的世界，积蓄一定的社会经验和价值观。处于小学阶段的孩子，只要有充足的睡眠，适量的运动，与人正常的交流能力和积极热情的学习态度，快乐而充满好奇的童年，才是家长要让孩子度过的小学岁月。作为学校教学，忌添加过多课业负担给该阶段学生，有些学生将老师所建议的书籍视为学校课业的连结，如此一来，阅读则成为一项挑战而非愉悦的事，在教师督促下，阅读使学生倍感压力因而产生排斥心理。强制性的报告和不当的作业，也提供了学生较少的阅读机会，降低学生阅读动机。多给小学阶段的孩子拥有探索世界的空间和时间，有弹性的学习与生活，在教学方面再慢慢引导孩子学会从体验生活中感悟，才能抓到写作题材。

二、鼓励学生从仿作手法开始

为了培养学生的理解力和鉴赏力，模仿学习是有意义的接受性学习，非指机械性的模仿。本文所谓的仿作是一种临摹到创新的训练方式。仿写，指模仿课文的某一方面如：构思、章法、表现手法、言语等进行写作练习。然而不同类型的写作材料在不同程度上可激发小学生的写作热情。从取材方面，可结合阅读内容，在阅读时即指导学生如何去观察和分析事物。文法结构方面，教导学生使用恰当的形式表达。为了使学生写作得生动精彩，注重叙写技巧和修饰的应用，遣词造句、连段成篇、文体特色等技巧必须指导学生应用。指导学生要言之有物就要从多角度细致观察文体，运用起各种感官，边观察边联想：由此及彼，由物及人，了解人事物的关联性。小学作文教学是基于阅读和写作双管齐下，学生在学习过程中两者不可或缺，就如同语文教学的两条腿一般，写作的理论可比拟为人体骨架。小学生所在的年龄阶段正处于情感培养阶段的初级，他们较难在生活化的场景中提炼出色彩的、优美的、丰富的文段词汇来表达他们的感受。尽管有时候，他们基于生活而表达文字是真实的，但却缺乏滋味。比如，关于“难过”情绪的表达，小学生也许在平常生活中能够亲会到的就是“哭”“眼泪”等简单直观的字眼，但是在扩充阅读的基础上，小学生有机会可以学习到描述悲伤的词汇如“呼天抢地”、“吞声忍泪”、“心如刀割”等这样多元化的表达方式会随着课外读物阅读的递增而涌入学生的头脑中。基于学生长久充分积累优美的词汇和大量的知识储备为后盾，便能够自然而然地写出文采斐然、声情并茂的作文。

三、正确指导学生进行写作

课外阅读对于整个小学语文作文教学和指导过程都具有重要意义，从其本质来说，是一种既灵活又经验型的学习行为。在教学实践中，引导学生热读文章触类旁观，截取精华。小学的语文课本都有健康的主题，丰富的内容，能引导和美化人生。每篇文章从题目拟定，取材要领，结构变化都能加以分析出各篇文章的特色。总的来说，让学生多读多写，真正地从生活中时时写，处处写，由学生发掘写作主题，多鼓励学生自由创作，透过周记、简报、自由随笔、善用文字来抒情，并采用多元化的写作手法，定能提高学生语言及文字表达能力，也可以训练创意思维、联想力、解读能力等。在开放的多种多样的过程中，引导学生通过阅读、思考、交流、展示、总结等多种多样的实践活动，同时能够在体验与实践中形成并发展实践能力和人文素养。小学生的写作教学，就是让学生从生活经历中活用文字，这样才能表现出活泼真实，富有生命力和意义。

四、结语

语文作文是学生在日后生活进行书面情感表达的重要工具，不仅是一项语言文字教育，其更是一项情感艺术教育，为了丰富的课外阅读来促进小学语文作文教學越来越多的一线教师在写作授课过程中将作文教学与课外阅读有效地结合起来。引领学生打开书本或许并不难，但有效地指导学生游刃有余智慧的天堂却需要用心，更专业。

参考文献

[1]邓桂华.从小学写作教学谈起[J].学周刊，2018（35）：136.

[2]尚洪波.课外阅读在写作教学中的重要性[J].黑河教   育，2019（10）：53-54.