原生态材料在提高幼儿美术创作能力方面的应用分析

苏蕊蕊

摘  要：随着时代的发展，越来越多的家长和教师认识到了美术教学的重要性，并在幼儿时期重视对幼儿进行美术能力方面上的引导，希望能够实现幼儿综合能力的提升和发展。在开展美术活动的时候，教师应适当投入原生态材料，让幼儿能够发挥自己的创意，从而实现创作能力的提升。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索原生态材料在提高幼儿美术创作能力方面的应用途径和方法。

关键词：幼儿美术活动;原生态材料;美术创作能力提高;应用

在传统的美术教学中，有的教师比较追求完美，希望幼儿能够按照一定的规则来进行美术创作，但是忽略了幼儿天性的发展。幼儿正处于各项能力发展的重要时期，也是现象力和创造力飞速发展的时期，如果教师为幼儿的美术创作规定了条条框框，反而会抑制幼儿的发展。因此，教师可以为幼儿提供原生态材料，鼓励幼儿画出自己的世界，使幼儿的美术创作能力实现进一步发展。

一、应用生活素材，鼓励幼儿模仿

在日常进行美术创作的过程中，由于幼儿的生活经验比较有限，很多幼儿比较习惯于创作自己比较熟悉的物品、内容。因此在为幼儿提供原生态材料的时候，教师也应选择贴近幼儿生活的材料，使幼儿能从自己熟悉的事物入手来开展美术活动，通过模仿来提高自己的创作能力。

例如，在一次美术创作课程中，我了解到幼儿非常喜欢幼儿园中的花卉、绿植，于是我让幼儿带上画板和画笔，来到幼儿园中，对幼儿园中的花卉、绿植进行写生。幼儿从室内走到了室外，觉得非常新奇，并且绘画对象是自己非常喜欢的植物，因此非常有创作的积极性。在写生的时候，我指导幼儿自信观察花朵和绿植的形态，妥善选择色彩，尽可能使自己的创作更加贴近于花朵和绿植的原貌，可以在原有的基础上进行适当点缀。幼儿都非常细致地描绘着植物的状态，使自己的绘画层次更加丰富、植物形象更加真实。

二、应用趣味素材，激发创作乐趣

在以往的美术活动中，有的教师采用的教学方法过于单一，幼儿在学习美术的过程中，很难提起兴趣，因此影响了幼儿对于美术创作的兴趣。教师可以为幼儿提供趣味化的原生态材料，让幼儿接触新奇的美术创作材料，并且从中感受美术创作的乐趣，使幼儿学习美术的积极性实现提升。

例如，在一次美术创作课中，我为幼儿展示了很多动画片中的人物，让幼儿观察他们都有哪些共同点。很多动画人物都是幼儿非常喜欢的，因此幼儿在观看的时候感觉非常开心，并且发现，原来他们的共同点是都带着“草帽”。我告诉幼儿，草帽是使用草制作而成的，草还可以用来编制更多的物品。我为幼儿发放了很多草编的原材料，并且为幼儿介绍了草编的基本方法，让幼儿进行尝试。有的幼儿想要使用草来编成一个项链，按照教师教授的方法，很快就制作完成，带上去非常美丽;有的幼儿想要和动画人物一样的草帽，在老师的帮助下从，他制作出了一个小小的草帽，开心地带到了头上。在制作草编作品的过程中，幼儿感受到了美术教学的快乐，从而以更加积极的心态参与到了美术创作过程中。

三、应用自然素材，提供广阔空间

在日常教学中，很多教师发现，幼儿都非常喜欢大自然中的事物。因此在为幼儿准备原生态材料的时候，教师可以应用一些自然的素材，让幼儿能够在美术创作中增强对自然的感受，在美术作品中流露出对大自然的热爱，在广阔的空间下实现提升和成长。

例如，在一次美术教学中，很多幼儿都非常喜欢大海，也曾经去大海边游玩过。我向幼儿询问：提到大海，你们最先想到的是什么？很多幼儿都想到，海边有很多美丽的贝壳。我为幼儿拿出了我精心准备的贝壳，让幼儿使用各种各样的方法，将贝壳制作成为美丽的美术作品。有的幼儿使用画笔画出了一片海滩，然后将贝壳粘贴在了海滩上，形成了一副美丽的海边风景图;有的幼儿觉得贝壳的形状非常可爱，在贝壳上画出了漂亮的图案，使贝壳成为了一个精美的艺术品;有的幼儿使用贝壳进行了拼接，拼出了一副美丽的“贝壳画”，非常有个人特征。通过对自然素材的运用，能够让幼儿在想象的天空中任意驰骋，发挥自己的独特创造力，使幼儿的美术创作能力实现进一步的提升和发展。

四、应用废旧素材，鼓励变废为宝

很多身边的事物看上去已经成为“废品”，但是还具有一定的美术创作价值，经过一双双精巧的手，就能够变成非常独特的美术作品。教师在为幼儿准备原生态材料的时候，可以加入废旧素材，让幼儿能够“化腐朽为神奇”“变废为宝”，认识到废品只是放错了位置的资源，鼓励幼儿能够发现废品与美术创作的关系，并且能够通过对废品的回收利用，创作出具有环保效益的美术作品。

例如，在一次美术教学中，我为幼儿展示了我准备的“冰糕棍”，幼儿发现，之前每次吃冰棍的时候，教师都会要求幼儿放在制定的纸箱中，原来是为了准备美术教学的材料。我告诉幼儿，老师已经将冰糕棍清洗干净了，现在，请小朋友们发挥聪明才智，变废为宝，将我们认为的“垃圾”变成美丽的作品吧。有的幼儿将冰糕棍染上了不同的颜色，绘制了一个小花园，将冰糕棍当作了花园中的栅栏;有的幼儿使用冰糕棍搭建了一个小房子，非常结实，能够成为小娃娃的家。有的幼儿使用冰糕棍制作成为了一个手机架，能够送给自己的爸爸妈妈。通过对废旧原生态材料的应用，能够让幼儿学会发现废旧材料的美术性能，能够用平凡的材料创作出惊奇，使幼儿的美术创作能力实现了进一步的提升和发展。

总之，《3～6岁幼儿发展指南》中指出，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创作条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验。所以，如何因地制宜地利用原生态资源，对于幼儿园老师开展美术活动十分重要。幼儿的发展水平是存在差异的，幼儿的美术活动不需要统一的主题和要求，教师应引导幼儿可以根据自己的思想进行大胆表现。教师在美术活动中迪欧原生态材料的投放，也要关注幼儿的个体发展差异，并关注材料中蕴含的创造性因素和价值，让幼儿进行自主选择，充分发挥长处，实现美术創作能力的发展。

参考文献

[1] 徐梦玲.论综合材料在幼儿绘画中的创新应用[J].艺术科技，2019，32（13）：80.

[2] 梁倩.幼儿园美术活动中教师美术素材选用的研究[D].湖南师范大学，2019.

[3] 杨素会.幼儿园美术材料投放的个案研究[D].湖南师范大学，2013.