农村小学留守儿童教育教学现状及对策研究

马世礼

【摘  要】  农村经济不发达，发展受到制约，农业收入无法满足农民的生活。在这种背景下，农民外出打工已然成为常态。农村劳动力的转移无疑带给城市新的发展动力，为城市化发展做出了极大的贡献，但与此同时，也带来了一些其他的问题，比如留守儿童、空巢老人，其中得到最多关注的就是留守儿童的教育问题。本文以农村小学留守儿童教学为例，结合当今留守儿童教育教学现状，分析改善留守儿童教学现状的相关方法措施，进而提升留守儿童教学质量。

【关键词】  农村小学;留守儿童;对策研究

留守儿童是一个热词，现如今已经得到了社会的重视，并得到了一定程度的解决。“留守儿童”问题不是个别现象，是普遍存在于农村地区的实际性问题。留守儿童由于生活环境、家庭教育、思想观念的影响，很容易产生性格上的自卑以及心理上的问题。再加上留守儿童一般与老一辈生活在一起，没有父母的正确管教、引导，最终产生了思想上的问题。为了解决农村小学留守儿童的教育问题，相关的人员以及单位应当做出努力，为留守儿童的未来提供坚实的保障。

一、农村小学留守儿童教学现状

1.教学设施落后，教学资源不足。农村学校经济条件落后，发展也会受到一定的制约，学校资金短缺，相应的教学设施落后，教学资源不足。在落后的教学环境中，教学条件难以满足学生的需求。这样一来，学生在学习过程中难免会受到限制，在发展过程中自然难以进步。例如：农村学校的课堂教学以黑板、粉笔等基础教学用具为主，由于经济等多种原因的限制，多媒体工具没有使用的条件。学校没有基础的体育设施，体育课学生只能自娱自乐;学校没有专业的音乐器材，教师只能一句一句进行口头教学;英语课最多只是用录音机，缺乏优质的工具教学。教学设施的缺乏、教学资源的不足，导致教师教学过程受到限制，学生的实践学习也会受到影响，最终产生更加严重的后果。

2.师生关系疏远，缺乏沟通交流。留守儿童从小就缺少父母的关爱，缺乏情感的补充，长此以往，对学生的思想观念会有一定的影响，对学生心理也会产生不可泯灭的伤害。自卑、内向、自我成长是当今留守儿童最突出的问题，他们不愿展现自己最真实的一面，不愿意倾诉自己最真实的声音，尤其是面对自己尊敬的教师。虽说教师与学生之间的接触密切，但不得不说，很少有老师能够与学生建立心灵上的联系。对于留守儿童来讲，教师与自己并不处于一条线上，他们尊敬老师，听从老师的安排，但他们从不会与教师进行直击心灵的交流。除此之外，由于年龄的关系，学生只把教师当成长辈，不敢进行倾诉与沟通。在这种情况下，师生关系更加疏远，以致于学生无法获得有效的帮助，教师也无法得到正确的反馈，最终导致教学效果大打折扣。

3.厌学思想突出，家庭管教缺失。老一辈的教学理念与当今存在着很大的差别，造成留守儿童思想产生偏差。随着时代的进步，教育理念也在不断更新，但老一辈的思想仍局限在过去的层面，难以进步。在当今留守儿童教育大多呈现两种极端化的形式，一种是过度溺爱，一种是棍棒教育。无论是哪一种方式，在当今教育环境下都不合适。这两种教育模式都是错误的教学模式，不符合科学教育的思想，长此以往，对留守儿童的身心都会产生消极的影响，甚至造成一生的伤害。而且农村思想普遍都认为学习无用，很多小学生对学习产生厌恶之感，很早就有了辍学打工的想法。再加上家庭对教育的不重视，对留守儿童的过分宽容、疏于管教，学生厌学情绪更加突出，学习也就更加艰难。

二、农村小学留守儿童教学对策

1.加强设施建设，补充教学资源。农村小学受到经济等多方面的影响，基本教学设施建设不完善，相关的教学资源也不充足。要解决这一问题，就需要相关的教育部门以及政府部门做出努力，加大教育资金的投入，加强教学设施建设，引进教育人才，完善教学资源。比如：政府可以在基础设施上投入更多的资金，为农村小学建设跑道等基本运动设施，让体育课动起来，增强学生的体魄，让学生健康成长，为农村小学提供多媒体教学条件，丰富学生的课堂生活，促进学生对知识的理解;为农村小学引入接受过高等教育的人才，拓展学生的眼界，促进学生思想的提升。

2.拉近师生关系，加强沟通交流。留守儿童由于家庭原因，从小缺乏亲情的陪伴，心理难免会有落差，进而产生内向、自卑的性格，从不主动表达自己的思想。一般情况下，教师都喜欢活跃一点、学习成绩优异的学生，对其他学生的关注度不高。为了留守儿童的健康发展，教师要给予留守儿童更多的关爱，为留守儿童的发展提供保障。例如，在课堂教学中，教师要细心观察留守儿童的听讲情况，主动帮助他们解决学习上的问题;在提问时，教师可以主动提问留守儿童，帮助学生克服内向的性格;在课下，教师可以主动找留守儿童沟通，进行深入内心的交谈，让学生把教师当成朋友;在课外活动中，例如演讲比赛、唱歌比赛，教师可以为留守儿童提供更多的机会，增强学生的自信心。在沟通交流的过程中，教师要注意自己的言行，说话要亲切，行为举止要合理，进而让学生敞开心扉，构建优质的师生关系。

3.转变学生观念，融入思想教育。由于受到农村不良风气的影响，留守儿童思想观念存在一定问题，学生辍学打工现象普遍存在。教育是非常重要的，它能够改变学生的思想观念，为农村学生谱写更加光明的未来。因而在教学时，教师要把“知识育人、教育成才”的思想融入各学科的学习之中，进而让学生懂得教育的重要性。例如：在教学时，教师可以时常为学生讲一些名人故事、真实案例，开拓学生的视野，让学生切实明白教育改变命运的道理。除此之外，教师也要加强与家长之间的联系，积极组织家访、家校座谈会等活动，及时汇报留守儿童的情况，让家庭教育与学校教育相辅相成，为留守儿童构建更完善的教育体系。

4.加强心理辅导，改善心理困境。留守儿童从小到大的生活环境会对其心理产生一定的影响，严重的可能造成永久的心灵创伤。故而，在农村留守儿童的教育过程中，学校要加强对学生心理的辅导。学校的作用并不局限于知识的传播，还有“德智体美劳”多方面的培养。对学生的心理问题，学校也应该多加重视，通过合理有效的手段提供帮助。比如：学校可以投入相应的成本，开设校园心理办公室，在专业心理研究人员的帮助下，切实保障学生心理健康发展。心理咨询老师还可以建立相应的档案，从而与家庭进行联系，全方位保障学生的心理健康。如若受到经济等其他方面原因的制约，在学校无法开展心理咨询活动时，学校可以加强对教师心理辅导知识的认知，让教师成为开导的主体。

根据当今社会现状，未来很多年内，留守儿童问题都会长期存在。留守儿童的教育问题是社会发展过程中存在的关键问题，需要有效的措施去解决。留守儿童的健康发展不是短期就能见到成效的，也不是依靠某一方面就能够完成的，其需要学校、社会、家庭联合一体，共同做出努力，然后通过思想上的转变、行为上的爱护、心理上的疏导等方法，为留守儿童搭建一个保护站，为留守儿童的未来助一份力。

【参考文献】

[1]杜旭東.农村小学留守儿童教育教学现状及对策研究[J].中华少年，2018（22）.

[2]于龙年.农村小学留守儿童教学现状及对策研究[J].新课程，2016（31）.

【“本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划家庭教育专项课题“农村小学生家庭教育现状调查研究”阶段性研究成果，课题立项号：GS[2019]GHBZX138”】