高校文化创意产品的设计与应用研究

摘 要：校园文化是文化体系的分支，高校文化创意产品是校园文化的重要载体，也是文化创意产业的重要组成部分。分析高校文创产品发展现状、时代背景、综合价值、意义内涵与实际应用为切入点，分析高校文化创意产品现存的问题，将高校文化的内涵融于高校文化创意产品本身，对高校文创开发设计与营销推广提出一些实际经验与建议，设计充满内涵、寓意鲜明的文创产品并推广应用。

关键词：文化创意产品;高校文化;产品应用;创意设计

一、高校文化创意产品发展现状

目前我国高校文化创意产品的设计开发与应用还处于起步阶段，与其他发达国家相比，起步较晚，众多高校对于本校的文创产品重视度不高，高校整体的文创产品处于不成熟、待开发的状态，缺乏成系统的理论研究与指导，没有形成完整的产品推广、产业销售链条，具有很大的发展进步空间。

国内高校对文化创意产品开发较为成熟的高校集中在各美术类、设计类院校和“211”“985”等重点高校，如北大、复旦、国美、央美等。主文科的大学对于本校文化创意产品的重视度高，发展较好，主理科的大学对于本校文化创意产品的重视度低，发展较弱。高校的文化创意产品在毕业季、新生入学季、官方对外宣传与交流、校庆等重要时间段和活动中运用广泛。复旦大学一百二十周年校庆由校友企业曦潮书店设计开发的产品三大系列：“天地交通”系列、“源创交大”系列、“南洋筑韵”系列;清华大学百年校庆时所设计的标志;武汉大学“校花”系列的文创产品，都是我国相对成功的高校文化创意产品设计应用案列。

多数国内高校的设计都只是简单地将校徽印到各类产品上，不能很好的表现和传达本校校园文化，缺少设计与人文关怀，缺乏创新与创意。很多高校尤其是高职类院校，普遍对于本校的文化创意类产品的开发不重视，部分甚至还处于空白，未开发状态。

外国各大高校的文化创意产品的发展模式已经非常成熟，学校和政府对其开发重视度很高并且投入大量资金。外国各大高校的文化创意产品已经形成了成熟的校园文化品牌，从产品前期的设计开发、生产销售已经是一整套完整的体系，产品分类齐全，应用广泛，具有很高的审美设计价值及使用价值。能够被广大校园用户和社会群体接受和关注。

二、推动高校文化创意产品发展的意义

国家越来越重视文化自信。在中共中央最新颁发的关于文化建设的文件以及在两会的政府工作报告中明确提出我国今后五年发展的目标，要增强文化自信，重视艺术创作生产，可见推动高校文化创意产品的发展意义重大。

高校校园文化是文化体系的分支，是高校文化建设的一部分。随着学校的出现，校园文化这一名词也就产生了。“校园文化”概念是在1986年4月上海交通大学举行的第12届学代会上被正式提出，此后各大高校也开始对“校园文化”探索，進行对校园文化的建设。

高校文化创意产品是文化创意产业的重要组成部分，也是校园文化的重要载体，高校文化创意产品是高校文化、精神魅力、教学理念的提炼，是高校对外宣传、交流的重要媒介之一，是高校形象的物质表现，是高校形象的代表和象征。高校文化创意产品具有较强的使用、审美、传播、纪念等方面的价值。从学校层面来看，高校文化创意产品它就像是高校自己身份的一张名片，可以提升学校的知名度，是对外宣传、交流、传播的最佳媒介，开发高校文化创意产品有利于传播高校自身的文化办学理念、精神和文化。从师生层面来看，开发高校文化创意产品能够将师生们凝聚团结在一起，增强师生们对学校的认同感、归属感。具有浓郁本校文化氛围的高校文创产品，是校友们怀念和回忆大学生活的重要载体，让其时刻心系母校，牢记本校精神，也是馈赠亲朋的不错选择。同时高校文创产品也是高校校园文化建设的一部分，是创建校园文化品牌的有效途径 。

三、高校文化创意产品的应用

高校文化创意产品是以高校自身的文化为基础和核心，对高校文化资源进行创意设计与开发应用，创作出的具有文化内涵、实用价值和市场价值的校园产品。

（一）高校文化创意产品的分类主要有办公用品类、生活用品类、礼品类。办公用品类以家居类、文具类为主;活用品类以实用类、服饰类为主;礼品类以摆件类、玩具类、收藏礼品类为主。

（二）高校文化创意产品的设计系列主要分为校园纪念品系列、校园大众系列和校园礼品系列。

1、校园纪念品系列

该系列包括大一新生入学纪念品系列和毕业生离校纪念品系列。新生入学纪念品系列面向的群体是大学入学的新生，主要产品是生活用品和学习用品，让新生更好的了解校园本身，更好的适应新环境。毕业生纪念品系列面向的受众是本校即将离开校园的毕业生，主要偏向纪念和收藏，让毕业生追忆大学生活的美好时光，是毕业生对母校情感的一种寄托。

2、礼品系列

该设计系列包括学院官方活动礼品系列和高校招生宣传礼品系列。学院官方活动礼品系列是高校为满足对外宣传与交流需求而专门设计的系列产品，作为学院的官方礼品，用于对外文化交流、公务往来等，更多的体现本校校园文化价值、文化内涵、教学教育特色，减弱了实用功能。在产品上材质、设计工艺上、包装设计上等方面体现出一种高端商务性。

3、大众系列

该文创产品的设计系列是面向的群体是社会大众。满足大众的审美与需求，从而达到宣传本校以及传播校园文化的作用。

四、高校文化创意产品现存的问题

（一）设计缺乏创意与创新

我国高校文创产品在设计上相似度和雷同度很高，缺乏设计与创新，设计方式简单，设计思路直白，校园文化内涵不足。常见的形式就是直接在产品上印上本校的名字与校徽。

（二）校园文化不突出

我国高校文创产品的开发不能很好的诠释本校的校园文化，产品普遍缺乏辨识度。国内校园文创产品虽然种类繁，但大多数都是简单地将校徽印到各类产品上，大多停留在基础符号的简单套用，产品大同小异，高校文化创意产品对表现和传达高校校园文化体现不足。

（三）缺少相关课程体系

我国各大高校缺少专门的文化创意产品设计的相关专业。虽然高校一般都会设立艺术学院，开设设计传达、产品设计等专业，但未渗透到对校园文化的研究，学校没有充分发挥指导教师与学生团队的作用，对高校文化创意产品开发设计和研究没有给予很高的重视与支持。

五、高校文化创意产品的设计与应用的建议

（一）增强故事力、感受力、情感的输出

感受其实就是消费，购买者的感受力高于了消费的本身，消费的最高形式就是感受。“以情动人，以情感人”是众所周知的道理，通过情感的感受力可以创造价值，挖掘和激发受众的潜在需求欲望。有形和无形的高校文化资源是高校文化创意产品开发的基本元素，高校文化创意产品的最主要的作用群体和消费对象是广大师生，因此只有将已有的校园文化资源具象化、大众化和娱乐化才能得到广泛的认同和认可，形成规模效应，走向市场。

（二）个性化定制服务、用户直接参与

高校文化创意产品设计可以为用户提供个性化的定制服务，用户向设计师提出具体的设计要求，让用户直接参与设计与制作，满足用户不一样的需求和喜好，让用户直接参与设计全过程，见证自己的物品从无到有的过程，会对产品本身增添一份不一样的情感。个性化定制服务、用户直接参与能够快速适应市场变化，契合瞬息万变的主流市场。

（三）注重文化创意产品价值的传递

高校文化创意产品想要得到校内外人士的认可，在注重自身产品研究设计开发的同时，也必须通过相应的渠道，得到不同人群的认同和购买，实现高校创意文化产品的价值，最终创造市场效应。所以注意文化创意产品价值的传递手段和销售渠道的作用是十分有必要的。运用网络技术，任何事物只要短短几秒就能传遍世界，渗透到我们生活的方方面面。运用科技强大的传播力，可以大大降低高校文化创意产品的传递成本，提高传递速度。运用数字媒体技术提供的各种平台，如手机、电脑、电视等。运用当下流行的新媒体环境，可以通过学校的官网、微信公众号、抖音、微博等数字化新媒体，运用多种新媒介进行宣传推广，扩大知名度与影响力，增加受众群体，使得高校文化创意产品更容易获得受众的认知度和关注度并且得到积极响应。

国内大多数高校文化创意产品的销售方式都是开设实体店，通过校内便利超市、学生创业园等多种形式的店铺来进行营销。创意集市营销则是通过本校学生作为摊主在校园内的指定人口流动性大的场所开设集市。以上两种方式让用户可以有很好的体验感。高校可以打破传统的实体店营销和创意集市营销结合线上营销的方式，利用网络直播互动，宣传本校的文化创意产品，降低经济运营成本、扩大传播和影响力。

（四）完善高校美术专业的教学条件

高校美术专业的专业性、特殊性、是高校文化创意产品的保障。高校应该提高本校师资力量，提升整体教学质量，并且给予实质性的支持，加大对美术专业的财政投入，购买与本专业相关的教学产品，聘请一些综合实力强的教师，多让教师参加对外交流培训和进修，与时俱新，强化自身的專业素养创新能力，在交流学习中提升自我。高校开设相关课程，设置Photoshop、Adobe illustrator、CorelDRAW、Rhino、3d Max等有关课程。培养出具有创新能力和创新精神的美术生，为高校文化创意产品的开发设计与研究提供保障，激发文化创意创新人才的活力，使其设计出更多、更好的高校原创文化创意产品。

参考文献

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作者简介：

黄冠文（1998.3-），女，汉，江苏常州人，本科生，就读于湖州师范学院，研究方向：视觉传达。

基金项目：湖州师范学院大学生创新创业训练科研项目结题成果（20191121）

湖州师范学院国家级大学生创新创业训练计划项目结题成果（201910347018）