试论现代教育思想在电大教育教学中的应用

【摘要】一个时期的教育思想展现着时代发展的特征，现代教育思想所体现的是现代社会教育体系总体架构，其主要的作用就是为时代的发展培养高素质人才，从而推动时代发展。现代教育思想应用于电大教育教学中有助于提升学生的实践应用能力，培养学生的探究精神以及创新精神。本文分析了现代教育的内涵，并提出了现代教育应用于电大教育的策略，以便提高电大教育的效率。

【关键词】现代教育思想  电大教育  应用  策略

现代教育的思想是多样化的，其结构也是多领域的，总体来看，现代教育思想可以分为三大类：第一类理论型思想;第二类政策型思想;第三类实践型思想。其中理论型思想主要是以抽象理论作为基础进行教学的思想结构;政策型思想主要以教育方面的法律法规作为基础，代表着大众对教育的需求与意志，体现着政府对教育的总体政策方针;实践型思想主要将教学理论知识与实践相结合，提高学生的技术技能，为职业型、专业型人才教育提供了保障。

一、现代教育思想的内涵

随着教育事业的发展与完善，根据时代发展变化的要求，教育领域出现了一种新的教学思想，这种思想与传统的教学思想不同，转变了教师在课堂的主体地位，将学生作为课堂教学的主体，充分发挥了学生的主观能动性，从而极大的促进了课堂教学效率的提高。这种思想就是现代教育思想，其是对一个时代教育思想体系发展的总概括。目前，我国的现代教育思想主要指的是我国进入社会主义现代化建设的新历史阶段后，根据我国教育体系的发展特征借鉴外国先进的教育思想理论，所提出的一系列具有中国特色的教育思想体系，其中包括：“素质教育思想”“以人为本教学理念”“科教兴国思想”“创新与实践思想”“全民教育思想”以及“终身学习思想”等。

二、现代教育思想在电大教育中的应用策略

（一）借助互联网技术，激发学生的学习兴趣

在“互联网+教育”模式的推动下，电大教学有了新的技术支持，现代教育思想要求将学生作为教学主体，让学生主动探究，因此借助互联网教学技术为学生营造了良好的学习氛围，并丰富了教学资源，开拓了学生的视野，夯实了理论基础，极大的激发了学生的学习兴趣，如在教学中使用多媒体、微课以及网络教学等形式，将教学的重点与难点以视频的形式展现出来，降低了学习难度，并突破了固定教室教学的局限性。尤其对于计算机网络技术、英语、会计学等课程而言，使用现代教学设备更有助于学生深入理解理论知识。

（二）提高学生的探究能力以及实践应用能力

教学的目的是让学生将理论知识能够更好的应用于实践中，电大教育也应该紧密围绕现代教育思想，将学生的实践应用能力以及创新能力作为教学的目标。首先，教师应该为学生提供更多的思考空间以及实践机会，不能采用灌输式的讲解方式，要让学生在探索中掌握知识，并在思考与应用中积极创新，鼓励学生及时发现问题、分析问题并解决问题。其次，教师应该为学生开展更多的实践课程，尤其对于技术类的学科，实践对深化理论知识尤为重要。教师可以为学生布置相关的实践课题，然后让学生完成实践任务，并将其展示在课堂上。学校还应该改善教学条件，加大对实训基地的建设与投入，为学生提供更完善的實践场所，进而提升电大的教学效率。

（三）建立合理的评价体系

在传统的教学中，电大常常将学生的理论成绩作为评价学生的唯一标准，但是要更好的应用现代教育思想就需要电大建立更加科学与系统的评价体系，这样才更有助于学生的全面发展。由于电大生源比较广，包括社会的各个阶层，同时学生的年龄也存在很大的差异性，因此教师在教学中应该尊重学生之间的差异性，并为学生制定适合的评价方案，将学生的理论成绩、实践能力、课堂表现、创新能力等统一纳入到评价标准之中。同时教师还应该采用自评以及互评的方式，引导学生在评价中及时发现自身的不足之处，并借助他人的优势来弥补不足，这样能够促进共同提高与进步。此外，教师还应该鼓励接受能力比较弱的学生，让其能够掌握正确的学习方法，并树立学习的自信心，消除自卑心理。教师还应该更加关心学习、爱护学生，秉持“人本”思想，加强与学生的沟通交流，这样才能更加了解学生，从而制定适合的教学计划。

结束语：在新形势下，电大教育要紧跟时代发展的步伐，将现代教育思想应用于教学之中，提升学生的实践应用能力以及创新能力，促进学生全面发展。首先，电大应该借助互联网教学设备，突破传统课堂的限制，让学生能够实现随时随地学习;其次，电大还应该为学生提供更多的实践机会与思考空间，转变陈旧的教学观念与模式，让学生成为课堂教学的主体，引导学生在主动探索中深入对知识的理解与认识。此外，电大还应该建立适合的评价体系，将学生的评价标准细化，让学生树立学习的自信心，寻找学习的乐趣。

参考文献：

[1]杨雪花，关力.试论现代教育思想在电大教育教学中的应用[J].吉林广播电视大学学报，2018（02）：95-96.

[2]陈静珠.“翻转课堂”对电大教育教学改革的影响[J].科教导刊（上旬刊），2016（07）：121-122.

作者简介：孙欣（1984年5月-），女，汉族，甘肃通渭人，硕士研究生，助理讲师，研究方向：教育管理，英语。