翻转课堂在中职数学课程教学改革中的应用初探

王新丽

摘 要：当前由于中职学生知识水平低下、心理年龄与生理年龄不匹配、自我管理能力不强，缺乏良好的学习习惯，从而造成学习效果不明显，学习过程中几乎没有兴趣，暴露出诸多问题。基于此，中职学校教师要适应社会需求，改变传统教学模式，实行翻转课堂，提高数学课堂的教学效果，以此培养出符合新时代的高素质劳动者和技能型人才。

关键词：翻转课堂 中职数学课程 教学改革 应用

翻转课堂教学模式以多媒体教学设备、计算机技术等为基础，教师根据教学内容、教学目标，提前通过DV等设备录制对应的教学微视频，以供学生观看，并在课堂上对学生微视频中存在的疑难问题进行探讨。该种教学模式坚持以学生为中心，不仅能够较好地激发学生学习兴趣，还有利于培养学生良好的探究能力和独立思考能力。教师应综合考虑数学知识点、学生个性特征等方面的因素，将“翻转课堂”教学模式合理运用在课堂中，提升中职数学教学的有效性。

一、中职数学教学中翻转课堂的运用优势

（一）有利于增强学生自主学习能力

翻转课堂强调教师与学生角色的翻转，课内与课外的翻转，旨在突出学生的主体地位，而教师在其中扮演服务者的角色，主要为学生的学习提供相应的服务。在翻转课堂教学模式下，学生根据相关的资料自主学习，遇到问题要自己想办法去解决，或是查阅资料，或是询问教师，或是与同学交流，在这个过程中发挥自身的主体能动性。在面对新知识的时候，学生要思考如何高效获取，如何才能最大化吸收。學生的自主学习能力在这个过程中得到很好的锻炼和提升，综合素质也得到增强。

（二）有利于提升中职数学教学效益

翻转课堂的核心是微视频。简单点说，教师从网上下载或者自己制作微视频，然后在课前的时候发放给学生，让学生一边观看微视频一边学习。微视频具有短小精悍的特点，内容具有很强的聚焦性，主要针对一个知识点进行讲解，针对性非常强，可以帮助学生突破学习难点。除此之外，微视频具有生动形象的特征，相对于枯燥的文字学习具有更强的趣味性，加上学生在这个过程中可以自己掌控学习进程，所以将会取得更好的学习效果，有助于中职数学教学效益地提升。

（三）有利于促进教学改革目标落实

新课改强调教师在教学中注重突出学生的主体地位，将学习权还给学生。加强对学生学习兴趣的培养，在传授学生数学知识的同时让学生掌握学习方法，这些都可以通过翻转课堂教学模式的运用得以实现。在中职数学教学中运用翻转课堂教学模式，学生在课前按照教师提供的资源自主学习，课中与同学进行讨论、交流，课后根据自己的学习情况自主学习。

二、在数学教学中有效利用翻转课堂教学法

（一）精心准备，明确目的

精心准备预习材料，激发学生学习兴趣是提高课堂教学效率的基础。师生要有严肃认真而又积极参与的态度。数学教学重在概念理解和解题思路，上课前教师将事先准备好的微视频分发给学生，让学生利用课余时间做好预习，课上教师以提问的方式督促每个学生参与到讨论学习中，在此过程中充分引导学生积极思考，尊重与理解学生;教师的语言要诙谐幽默、准确得当，而且要符合学生学习数学抽象概念的理解水平。教师要注重与学生平等交流，利用课堂有效时间，培养学生正确的学习行为和价值取向。

（二）小组讨论、竞赛教学法

在中职数学教学中运用小组讨论法，教师需要把一个班的学生分成若干人一组的小组，向小组提出一定的任务或问题，要求小组成员通过讨论共同完成，共同解决。期间，小组成员在完成任务的过程中，可以利用学生的求胜心理以竞赛的方式进行。教师通过运用小组讨论、竞赛等教学方法，让学生在讨论中加深对于所学数学知识的理解，教师要充分利用学生小组之间的讨论提高学生学习数学的兴趣和课堂参与度，减少学生对数学学习的不良情绪，最终达到提升学生数学学习效率的目的。

（三）设置学习任务单，鼓励学生积极提问

在设置学习目标的时候，教师要充分考虑到学生的课前学习环境，尽可能设置可选择、分层次的学习任务。学生之间存在一定的差异性，同样一个问题，优等生轻轻松松就可以解决，学困生绞尽脑汁也可能想不出答案。如果教师设置统一的学习目标，前者会觉得学习毫无挑战性，而后者可能因为频频遭遇挫折而让自信心倍受打击。所以，数学教师在设置学习任务的时候尽量设置分层学习任务。如在讲解“等差数列”这节知识点的时候，数学教师可以针对学困生、中等生、优等生设置三个层次的学习任务，学困生只需要掌握等差数列的概念和公式等基础性知识，而中等生掌握教材上的所有知识点，优等生要学会利用等差数列解决实际生活中的问题。这种分层次的学习目标可以充分调动学生学习积极性。除此之外，数学教师要让学生将自己在课前学习过程中遇到的问题、疑惑等发送到微信群内，方便接下来教学活动的高效开展。

三、结语

总而言之，翻转课堂属于新型的教学方式，将之应用在中职课堂教学中，能有效提高学生的能力，培养学生养成良好的自主学习习惯.建立科学合理的评价标准有助于不断地完善翻转课堂在中职数学课堂中的应用，有利于学生在良好的学习氛围下学习更多的知识。