基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究

苏雪

摘 要：随着我国科教兴国国家政策的实施，我国课改进程日益加深，教育体系不断完善，促进我国整体教育水平的提升，要知道，在整体教学理论知识中，语文的教学是最为基础的，意识国家极其重视的课程之一，目前，传统的语文教学已远远不能满足老师与学生的需求，在教学模式、教学理念等方面存在着不足，这就需要教师加大对"问题教学"的高中语文课堂教学改进策略研究力度，从而提高总体教学水平与语文课堂效率。

关键词：问题教学 高中语文 策略

下文是参考相关文献后基于"问题教学"的高中语文课堂教学改进策略研究分析，具体如下：

一、什么是“问题教学”

问题教学顾名思义就是教学中问题的提出，是教师语文教学的一种教学策略，同时亦是一种教学目的，其主要是以教师提出问题，学生回答问题，师生共同完成语文教学任务为主要目的。要知道，就语文教学而言，其主要教学模式是通过一个个问题的提出而构建的，常常包含读课文、欣赏课文、课后练习几个方面。而外国对于问题教学的理解更为狭义，认为其主要作用于发展学生创造、实践、探究等能力上，旨在培养学生发现问题、解决问题的能力。

二、问题教学应用于高中语文教学存在的问题

（一）教学模式老旧

在现代高中语文教学中大多数的老师都会优先采用传统语文教学模式，他们认为，语文的教学只要本质不变，就没有其他的大问题，殊不知传统语文一问一答、在书本中找答案的教学模式，长时间引用会减弱学生思考的能力，更别说提高语文教学质量了。

（二）课堂主体不突出

教学的主体是学生，这也就反映了老师在课堂教学中要以学生为主，尽可能地调动学生对语文课堂的兴趣，凸显其主体地位。有效引导学生思考，培养学生自主学习的能力，让学生发挥其自身学习优势，进一步提高学生创新、探究、实践等能力。

（三）教学模式单一

老师缺乏教学经验及积累经验的能力，对完整的语文教学模式认识度不够，不能有效地体会其语文教学模式的价值与作用，或者对教学模式存在误区，仅是将其作为语文教学的一种方法，殊不知教学模式是多种方法的综合，从而导致学生综合能力提升受限。

三、基于问题教学的高中语文课堂教学改进策略

（一）提有价值的问题，调动学生学习兴趣

要知道，兴趣是学生最好的老师，老师在语文课堂教学中，不能一味地提出问题，然后给学生时间让阅读文章，在文章中找答案，要对所问问题经过筛选，找出重点问题，对教学有价值的问题，引导学生思考，并且，教师要加大研究语文新教学模式的力度，引导学生重视问题，将问题与实际生活相联系，如此才能有效帮助学生排除学习中问题分析与思考的屏障，发挥其教学效果。长此以往，学生思考问题的能力会有大幅度提升。并且也有利于活跃课堂气氛，增强学生自我思考的意识，进一步提高了课堂效率。

（二）給予学生鼓励，培养其自我思考的能力

具有发散性思维一直是老师课堂上常常对学生的要求，引导学生对问题积极参与，积极探讨，引导学生面对问题时先思考，培养学生自主思考的能力，在课堂上给学生积极发言的机会，鼓励学生积极举手回答问题，并且鼓励学生对不懂的问题要及时询问，帮助学生拓展脑力，提升思维能力。

（三）突出学生主体

在老师语文课堂教学中，一节课不能一直都是老师在将在说，要重点突出学生的主体地位，以教学问题这一起点出发，老师负责问题的提出，学生负责思考，得出问题的答案并回答，然后老师再对答案进行分析，同时亦要知道老师在课堂中的地位，方便问题课堂的适时调控。

（四）动静交融

动静问题教学交融有以下几个方面，一课前预习，引导学生将课前问题贯彻到整个文章中，理解整体文章含义后，对问题实施思考;二参考资料，现在一些语文教学中资料层出不穷，引导学生合理有效的选择一本能用得上的、较为全面的语文资料，参考资料找出问题答案，但在参考资料的时候要理解透彻，不能直接引用资料上的答案;三依据学生所提问题改进自己所提问题，老师有时候提的问题不完善，学生理解过于片面。只有结合学生的思想，将学生提出的问题与老师提出的问题有效结合，才有利于化片面为全面，进一步加强课堂教育水平。

（五）结合新旧知识，提高学生综合能力

高中语文知识每学期都不是单独存在的，而是相互衔接的知识点，且要在有限的时间内为高考语文复习预留出时间，因此，日常教师在学生一个知识点的时候，要结合上一个重视点，这样有效带动学生温故而知新，有利于提高学生总结知识点的能力，并且有效地提高了教学质量。

四、总结

中国传统文化博大精深，最基本的传播途径便是语文课堂教学的传播，在时代不断发展的背景下，传统的语文教学课堂早已不能与时俱进，因此就需要问题课堂完善，找出问题课堂的不足之处，结合学生的接受能力实施相应策略，发挥其问题教学的最大价值，进一步提升教师教学的总体水平。

参考文献

[1]王燕，姜伟伟.基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略分析[J].中华少年，2019，（11）：186.

[2]林萍.基于“问题教学”的高中语文课堂教学改进策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，20（44）：149.