理实一体化导向教学法在中职机械加工教学中的应用

孙志新

摘 要：随着经济的迅速发展，机械制造行业在实体经济中所发挥的作用越来越重要。中职院校教学培养目标是培养高素质技能型人才，但是就当前机械加工教学模式来说仍然存在一定问题如学生缺乏实践经验、教学模式上仍然以理论课程为主等。针对这些问题，在中职院校机械加工教学中采用理实一体化教学方法，改进教学效果，提升学生的实践能力。

关键词：理实一体化 教学方法 机械加工教学

随着市场竞争愈发激烈，企业对于技能型、专业型人才的需求量不断提升。而中职院校在技能型人才培养过程中发挥着极为重要的作用，需要注意的是传统中职教育模式已经不能适应当前人才培养需要，甚至出现理论与实践脱节的情况。为此，就需要中职院校从自身情况出发，创新教学模式，改变“重理论，轻实践”的问题，实现学生实践能力和职业能力的提升。

一、理实一体化导向教学法

理实一体化导向教学法就是指将理论课程与实践课程结合起来，形成一个完整的整体，从而达到预期教学效果。从机械加工专业的学科特点出发可知，该学科对于实践性的要求比较高，这就更需要中职院校在课程设置上突出“实践性”的特点，引导学生能够将所学习过的理论知识运用到实践操作中，促进自身职业能力和实践能力的提高。

二、理实一体化教学方法在机械加工专业的应用

（一）课程设置

为了确保“理实一体化”教学法的有效实施，需要从课程内容设置上入手，采用理论课程与实践课程相结合的方式，提高学生的职业能力。同时采用项目导向教学方法，依据实践操作将课程内容进行分解，并且将每一个课程内容设计为一个实践项目，让学生依照工作流程逐一完成每一项任务活动。此外，在课程结构的设计上也需要将以培养学生实践能力、职业能力为核心，实现理论课程与实践课程的整合。在开展实踐课程时，还可以采用“双师制”，选择机械加工企业一线管理者，确保在课程讲授过程中穿插实际操作案例，提高学生的职业认知和经验积累，为后期的顶岗实习打下基础。

（二）校本编写

就当前中职学校中所采用的教材课本知识比较陈旧，已经不能适应当前的机械行业发展需求，一些应用比较广、比较成熟的新技术并没有纳入教材编写范围内。为了达到“理实一体化”的教学目标，就需要各中职学校使用适应当前发展需要的、适应中职学校学生实际水平的教材，同时在教材编写过程中还需要以“实践”为导向，将教学内容按照操作项目进行划分，前一部分是理论知识，后一部分是操作指导，实现理论知识与实践操作的密切结合。并且为了确保实践活动的可操作性，还需要结合中职学校的实训设备以及一体化教师进行编写，从而为提供优质的实践课程打下基础。

（三）场所建设

“理论一体化”教学不仅需要配备相应的教材课本，更需要配备相应机械专业机器和教室，不同于传统理论教室，在实训教室内教师不仅能够进行日常理论教学活动，而且能够提供专业机器供学生进行仿真操作，实现理论知识与实践操作之间的相互融合。实训基地和脚本教材在理论和设计上是相互印证的，以达到学生理论知识与实践操作结合的目的，促进学生实践能力的提升。

（四）教学环节

其一，在“理实一体化”教学过程中，首要环节是教学准备阶段。教师在上课之前需要“备教材、备学生、备教法”，“备教材”就是要从本节课的教学内容出发，结合互联网平台上提供的相关教学资源，拓展学生的眼界，并且能够融入机械加工行业的发展新趋势，启发学生进行创新与思考。此外还需要准备与课程相关的仪器和教学用具，确保教学活动顺利开展。“备学生”就是需要教师在上课前了解学生的日常学习习惯、学习态度以及学习成绩，并在此基础上选择合适的切入点，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。“备教法”就是需要教师创新教学方法，采用如项目教学法等，以“实践”为导向，激发学生的参与积极性，达到动手操作的目的。

其二，课程实施。在实训课堂上，教师以学生为主体、以实践为导向，逐步分解实践操作动作，并且组织学生以小组为单位进行模拟操作，并且将操作成果和操作过程在课堂中进行分享，创设良好的教学环境。在教学过程中，教师要加强与学生的沟通交流，从而不断调整教学内容和教学方法，达到良好教学效果。

其三，教学反馈。在课堂活动结束之后，教师和学生需要对本节课进行整体评价，有教师提出学生在实践操作过程中出现的问题，并进行分析;由学生对自己本堂课的表现以及知识掌握情况向学生反馈吗，从而达到良好的教学效果。

三、结语

总而言之，机械加工作为一门实践性比较强的学科，重点在于提高学生的实践运用能力。而运用理实一体化导向教学方法，不仅能够从“实践”出发，加强对于学生实践能力和运用能力的培养，而且能够提高学生对于岗位的认知与适应能力，促进学生的全面发展。为此，中职学校还需要不断丰富更新机械加工教学内容，提高教师的教学能力，促进教学效果的提升。

参考文献

[1]凤其羽.试析在中职机械加工教学中行为导向教学法的运用[J].考试周刊，2019，（46）：24.

[2]吕玉光.理实一体化教法在中职机电专业教学中的应用[J].科技资讯，2019（11）：120—121.