农村高中德育教育模式研究

魏芳娣

摘 要：新课标实施以来，社会也好、学校也好，都向素质教育的目标发展，学校在重视对学生进行知识教学的同时，把德育教育也列入了非常重要的教育目标中。教育教学的考核制度从成绩的单一方面，转向全面考核，学生的德、智、体、美、劳等都成了考核的内容和范畴。部分农村地区的经济条件相对较差，教育资源也比较匮乏，导致一些农村高中的德育教育没有呈现出理想的局面，因此本文针对农村高中德育教育模式进行了探讨，以期对农村高中德育教育有所助益。

关键词：农村;高中;德育教育

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章編号：1673-9132（2020）23-0057-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.028

新形势下德育是学校教育教学中的一个重点，同时也是难点，因为现在信息技术发达，网络普及，学生接触信息的渠道太多，他们在增长见识的同时，也多多少少有了一些似是而非的认识，这无形中给教育教学增长了难度。新课标在教育教学中实施以来，取得了骄人的成绩，社会和学校都在向着素质教育的目标发展。学校也不仅仅重视对学生的知识传授，也把德育教育列入教学目标中，考核标准也不再只是学生的学习成绩，而是德、智、体、美、劳全面考核。在部分农村地区，由于教育资源相对较为缺乏，所以在培养学生综合素质上面临着一些困难，在实际教学工作中，仍有一些教师只注重学生的成绩，不注重学生综合素质的培养，下面笔者就结合多年的教学实践，针对农村高中德育教育模式展开讨论。

一、当前部分农村高中德育现状

（一）一些学校的德育措施和方法缺少实效

由于面临升学考试的压力，一些学校还是把升学率当成了衡量教学成绩的第一指标，因此非常重视学生的学习成绩，而对于学生的德育教育则存在一定程度上的忽视，这种情况在部分农村学校尤为明显。我们教育教学的最终目的是培养出具有健康的价值观、崇高的人生观和世界观的德智体美劳全面发展的高素质人才，这是我们教育的根本核心目标。但是在现实的教育中，还存在一些德育缺失的现象。尤其是一些相对偏远的农村中学，应试教育仍是教育教学工作的主导，在高考这个指挥棒的引导下，学校忽略了对学生全面素质的培养，使教育教学工作片面化，学校各级部门在学生德育方面工作存在不足，这显然对学生的健康发展有着不利影响。

在德育的实施上，有些农村高中只注重于形式，在实际教学中并没有给予足够的重视。学校的一系列德育教育方案计划，真正付诸实施的是少之又少。同样，德育方法也是陈旧单一，不能与时俱进。目前，还有部分从事德育教育的教师仍然采用灌输、防范、压制的教育方法，这种陈旧单一的德育模式已经不能适应目前教育改革的需要。还有极少数的农村高中，部分教师不能胜任德育工作，不能起到以身作则的榜样作用。这也是农村高中生特别是留守高中生形成德育问题的原因之一。

（二）社会环境的负面影响

在社会环境中，难免会有一些道德失范、缺乏诚信的行为，现在广阔的网络世界中，也会有挑战道德防线的言行。在一些地区还存在某些陋习，这对正在塑造人生观、价值观和世界观的中学生来说，容易造成不良的影响。与此同时，由于多方面原因，农村学校中适合学生进行娱乐休闲活动的场所和设备又有一定的欠缺，难以满足中学生旺盛的精神和心理需求。

（三）家庭教育方面的缺失

在农村，很多高中生的父母远在外地打工，这些学生大多是跟随祖父母、外祖父母或亲戚朋友一起生活，有些甚至独立生活，因而对他们抚养、教育和监管的重任，就落在了其父母的长辈或亲戚朋友身上。他们对这些孙辈们或是溺爱，或是放任自流，这样直接影响了这些学生人格的健全发育，有的甚至会形成性格上的缺陷。

二、提高农村高中德育教育的有效策略

（一）创新德育教育理念

创新是保持事物发展进步的不竭动力，对于教育来说也是同样的道理，在当前新时代的背景下，社会对人才的需求呈现一种多样化的趋势，只有不断创新教育理念，改进教学方式，才能引导学生综合素质的发展。

针对农村高中学生中存在的不良状况，教师更应该关注学生的德育成长，将德育教育渗透在实际的课堂教学中，并不断创新教学方式，吸引学生的学习兴趣，促进学生综合素质的提高。学生在学校的学习是以班级为单位的集体学习，因此教师在渗透德育教育的实践教学中，就应该积极开展相关活动，增强学生之间团结协作的精神，感受集体学习的乐趣。班级辩论会、班级知识竞赛、班级小组合作学习都是不错的集体学习模式，教师应该将这些教学模式灵活应用，根据实际情况调整具体的教学方式。

（二）营造良好的德育教育环境

环境对人的成长是具有直接作用的，一般来说更容易出现“近朱者赤，近墨者黑”的情况，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的情况相对来说较为少见，所以要想保持农村高中生有一个良好的德育素质，就必须为他们营造良好的教育环境。基于此，学校应该做到以下几点：

1.学校要确立系统发展的教育观，将学生的德育教育范围扩展至各个环节中，不仅要在学校中强化对学生的教育，同时也要与社会和家庭方面进行紧密合作，督促家长不要一味地忙于工作，还要切实关心孩子的健康成长。

2.学校应该积极开展一系列的教育活动，适当组织一些德育教育活动，邀请家长参加，共同为学生的教育努力。具体的活动可以是主题阅读活动节，也可以是文明素养活动节等有助于促进学生学习和素养提升的活动。

3.学校要打造良好的校园文化，校园内要大力宣传德育内容，让学生在潜移默化之中得到进步，校园外要联合相关部门整治不利于学生学习的网吧、游戏厅等场所。

另外，学校也要根据学生的特点，在校园里贴上一些标语，比如爱护花草、保护环境等，还可以把一些名人积极向上的格言、画像贴在走廊上，还可以组织学生定期办一些有德育意义的黑板报，让学生都能看到，在潜移默化中受到感染和影响。我们知道，中学生的思想认识正处于形成阶段，所以校园文化的建设和育人环境的构建，对于学生认识的提升影响极大，不但有利于学生思想品德的提升，也有利于学生德育目标的实现。

（三）利用课堂教学进行德育教育

思想政治课是帮助学生培养德育素养的一门重要课程，教师一定要充分认识到这门课程对于学生德育教育的作用，将德育教育的工作与思想政治课程的教学相融合。例如在高中思想政治第三册课本《文化生活》的课堂教学中，教师就可以利用课本知识与拓展知识，将德育教育渗透其中。在“文化与经济、政治”的学习中，教师应该首先引导学生对课程学习产生兴趣。教师可以请几位学生推荐几种自己喜爱的文化活动形式，并分享自己的经验。利用课前提问，教师将“文化时刻存在于大家身边”的内容引导出来，讲解一些学生需要学习的理论知识，并且以名著《三国演义》为案例，让大家简单谈一谈对这本书的看法。《三国演义》是一本很受青少年喜爱的课外读物，尤其是对男生来说更是一本经典读物。学生对熟悉感兴趣的内容进行探讨，自然也会全身心地投入进来。接下来，教师再引用一些名人名言，告诉学生文化对于经济、政治的重要性，并指出我国优秀传统文化和新时代社会主义文化给国家的发展带来的巨大推动作用，以此得出结论，只有先进、健康的文化才能促进社会和个人的发展，而腐朽落后的则不利于社会和个人的进步，教育学生积极学习先进的文化知识。高中的思想政治课除了让学生学习文化以外，还有很多具体的优秀品德需要学生学习，只要教师在课堂教学中科学地渗透，便会有效促进学生德育水平的提高。

（四）通过心理教育提升德育水平

关注学生的心理健康，推动其全面发展。在当下这个高速发展的社会中，学生心理健康的重要性不亚于身体健康。作为新时代的中学生，我们只有身体和心理都健康、强大，才能在学习中、生活中勇于面对一切困难，接受一切挑战，正确对待学习中的困难，促进或推动自我的全面发展。比如，现在我们有时能从网上或者新闻上看到某某中学生出现某种心理问题的消息，其实这在一定程度上就反映出学生的心理教育没有跟上，存在缺失，学生面对学习中的困难，教师的批评教育和同学间的纠纷等，不能正确面对，正确处理，从而走向极端。

在素质教育的大背景下，要想提高德育水平，心理健康就成了教育教学关注的重点。高中生作为我们未来的希望，国家的后继者，关注他们的身心健康和关注他们的学习成绩一样重要。随着社会的不断发展，高素质的劳动者和专门人才已经成为社会发展的推动力，高中生作为国家希望，作为推动社会发展的未来力量，从心理健康、身体健康以及学习成绩等方面全面提高他们的素质，是目前农村高中教育教学的根本目的，也是学生成长、发展的需要。生活在农村的高中生，由于生活成长环境的独特性，教师更应该因地制宜，因人而异地从学生的心理健康状况出发，通过和学生、家长等沟通或者调查、探究，发现学生存在的问题，并有针对性地寻找解决的方案和措施，从而引导学生在正确的道路上前行，保证他们学习和生活的健康发展，为学生的身心健康成长保驾护航，切切实实达到通过心理教育提升德育水平的目的。

三、结语

综上所述，当前部分农村高中的德育教育工作还存在着一些问题，改进德育教育工作已经成了一项刻不容缓的任务。而随着教育理念的不断发展，越来越多的有效措施被教育工作者总结出来，相信在不断的创新改进中，未来的农村高中德育教育工作一定可以取得巨大的进步。

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