“立德树人”融入学科教学的实践探究

王亚丽

摘 要：高中英语教学的开展不仅需要将英语知识很好地传递给学生，而且需要在英语教学过程中做好德育教育，坚持“立德树人”，从而达到更好的学科教学发展。教师可就“立德树人”理念与高中英语教学的融合路径进行探索，希望可以为英语教学质量的提升，以及学生全面素质的培养提供借鉴。

关键词：立德树人;高中英语;学科教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）23-0047-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.23.023

一、“立德树人”的内涵及德育内容

“立德树人”教育理念是素质教育的重要组成部分，受到国家的日益重视。在党的十八大报告中，明确提出要将“立德树人”作为一项关系国家教育事业发展的根本任务来抓。在党的十八届三中全会上，进一步强调了“立德树人”理念在教育工作中的充分落实。

所谓“立德”，就是指树立德业;“树人”则是说要培养人才。“立德树人”教育理念的充分落实，就是在教学过程中，以学生的德育教育为基础，实现学生能力素质综合发展，让学生具备健康向上的思想价值观，从而使学生成为一名对社会有用的人才。在贯彻落实“立德树人”教育理念中，“立德”和“树人”两者相辅相成，互相促进。前者是基础，后者是目标。

按照国家对教育事业发展的最新指示，对于学生的素质教育，除了要培养学生优秀的道德品质、扎实的文化功底、健康的生理和心理状态、良好的审美价值观等以外，还要使学生具备丰富的优秀传统文化知识和中国特色社会主义知识，善于用国际化的知识视野来分析思考问题，切实打造新时代学生的民族性和创新性等特点。

在英语教学活动中，教材是德育教育工作目标实现的重要工具，所以，教师要在正式授课之前，积极挖掘教材内容中有关德育教育的内容和知识点。高中英语教材的内容，包含着丰富多彩的话题素材，例如友情、健康饮食、生态环境保护、动物、历史人物、自然科学等知识内容，教师可以运用有效的教学方法，来启发学生对特定问题的思考，引导学生摄入挖掘教材内容的深刻思想内涵，让学生能够结合自身的实际生活，形成自己的观点认识;要有效激发学生积极改造世界的责任意识;通过友情话题的教材内容学习，让学生具备优秀的人际交往能力，并且培养学生健康的思想品格，使学生懂得自尊自爱;让学生具备良好的敬业意识。

二、德育融入高中英语教学的必要性

在高中英语教学中开发德育教育功能是具有明显优势条件的，德育教育的根本任务和英语教学的目标都在积极要求培养学生专业学科的核心素养，这也是素质教育的出发点和立足点。

核心素养是衡量一个学生学习能力水平的重要体现，通过获得核心素养能培养正确的价值观念以及分析问题解决问题的关键能力。从英语学习的功能和素质教育的任务目标来分析，高中英语的学习主要可以开发培养学生四个方面的能力，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语科目的学习，可以有效拓展学生的思维视野，使其养成正确的思考问题的习惯;让学生树立文化自信意识，增强对命运共同体的概念认知;具备良好的社会交际能力，掌握有效的为人处世技巧，从而成为具备优秀责任意识的公民;让学生分析思考问题的能力得到明显提升，充分运用联系与矛盾的思维来处理问题;树立正确的人生观、价值观和世界观;让学生具有良好的自我管理能力和习惯，培养学生的学习兴趣，增强学生英语学习的能力和效果。因此，高中英语教师必须要切实认清英语德育教学的功能与价值，以培养学生的核心素养为出发点和立足点，充分探索实践德育与英语教学功能的深度融合，为创造“以德树人”的教学成果打下坚实基础。

三、德育融入高中英语教学的有效策略

（一）见缝插针抓德育，立德树人建标杆

在英语教学的德育教育实践过程中，教师要善于将细节融入内容与过程当中，通过细节来提升教学效果，从而实现对学生正确的教育和引导;在教学中要切实发挥为人师表的作用，通过规范自己的言行来正确引导学生，不断增强自身在学生心中的影响力，激发学生树立奋发有为的学习意识。

首先，要将教育教学资源与教学内容进行深度融合。教师在授课过程中，要不断探索将德育教学元素与教材内容深度融合的经验与做法，从而通过德育教育资源的不断融合，来有效提升英语教学德育教育效果。教师可以从日常生活中挖掘学生感兴趣的话题素材，组织学生开展以德育教育为重点的问题讨论，在实践讨论的过程中有效促进和激发学生对问题的正确认知，使学生逐渐具备正确的思想价值观念。很多时候，学生所熟悉和了解的事务、运动、话题等都可以引入到英語教学之中。让学生通过英语表达方式将自己日常经常看到或者极为熟悉的事务表述出来，加上教师的适时引导，不仅能让学生的英语表达能力日渐提高，而且让学生的价值观也逐渐养成，对于学生能力的全面发展具有重要的作用和影响。

其次，要不断丰富扩展教学资源，提高德育素材质量。教师要善于将搜集教育素材的目光延伸至日常生活中来，对反响强烈的社会性话题给予更多的关注，并将这些话题有效融入教育教学中来，增强德育教育的实效性。特别是那些有关中西文化交流与冲突方面的话题，可以有效融入教学过程中，培养学生的爱国意识和文化自信意识。很多时候，当前社会上的热点事件便是很好的英语教学素材，教师在教学的过程中，引入热点事件，可以帮助学生明辨是非，也可以让学生由此展开讨论，这样让学生的教学资源更为丰富，也让学生的视野更加开阔，能够上升到一个新的高度。此过程中，教师也要注意告知学生，与外国友人的沟通交流必须要以尊重双方国家的文化为基础，从而让学生在讨论和思考中逐渐产生自觉维护国家民族尊严的责任意识，让文化自信的信念根植于学生的思想认知当中。

最后，要培养和调动学生在德育教育中的积极性和主动性，不断培养和锻炼学生的创新能力。教师要想在英语教学中创造优异的德育教育成果，深入开发德育教育的理念功能，必须要树立创新的教学理念，要清醒地认识到学生才是教学活动的主体，教师所要做的便是如何正确发挥教学主体的作用。因此，教师必须要尊重学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生积极参与到英语学习活动中来，不断提升学生学习的自觉意识。切实让学生的道德修养在接受英语教育的过程中得到锻炼和提升。

例如，教师可以组织学生举办以Fundraising Activity为主题的爱心活动，要求学生在活动中必须要使用英语进行语言交流与讨论，并且鼓励学生用英语进行策划方案的制定，用英语来宣传介绍活动的内容与目的，运用社交平台来组织实施募捐活动，用这样的方式来为贫困地区的儿童献上爱心。该活动具有丰富的教学实践价值，学生的口语、英语表达能力、写作能力以及临场发挥能力等都可以得到有效锻炼。另外，该活动必须要在多人的合作配合下才能顺利完成，这对于学生的沟通协作能力也是一次有效的实践锻炼机会，能促进学生团队协作意识与能力的提升。

（二）化整为零抓转化，知行合一树理念

一方面，教师要善于运用创新合理的平台，来不断完善和提升德育教育素材的价值和质量。在教学实践活动中，教师要切实重视微课平台的应用质量，以此来丰富教学内容，充分展现英语教学中德育元素的魅力。教师还可以将学生的优异表现录制成微课视频，然后播放给学生，让学生对自己的学习效果进行反思和总结，引导其对自己的错误进行纠正，从而有效促进其交际能力的提升。另一方面，要善于开发新的学习平台。德育教学活动是否能够收获实效，关键在于学习平台的创建。在网络信息技术高速发展的今天，课堂内外学习活动的联系将会更加紧密，内容也会更加融合。这也为创建英语学习的第二课堂提供了有利条件。

由于高中教学面临着较重的升学压力，因此，德育教育内容无法在课堂教学中得到充分体现。针对此情况，教师可以尝试创建英语第二课堂，来有效弥补英语课堂教学中关于德育教学功能的不足。例如，教师可以创建微信公众号，定期把有关德育内容的经典英语文章发布在公众号上，使学生在阅读欣赏英文经典中，逐渐养成正确的思想价值观和道德品质。很多散文和名言名句都可以成为第二课堂引用的重要素材。

（三）融合德育主题性，多样活动妙开展

教师要善于创建积极向上的学习环境，通过环境来引导和影响学生的学习能力。处于高中阶段的学生，往往对僵化死板的灌输式教育方式比较抵触，如果英语教学中的德育教学也采用此方式，就无法实现较為理想的教学效果。甚至让学生产生强烈的厌烦情绪。为了有效提升德育教学质量，教师要努力培养学生的积极性和自觉性，把促进师生感情、积极环境的影响作为调动学生学习积极性的有力抓手，为创造优秀的教学成果打下良好基础。教师还可以创新地开发“英语、德育、游戏”为一体的教学模式，让学生在愉快轻松的氛围中提升对英语德育知识的学习效果。很多时候，通过游戏的方式来进行教学的推进，不仅让学生有更大的积极性参与到课堂教学之中，而且能够让学生感受到英语学习的快乐。比如，教师可以将学生分为不同的小组来积极抢答healthy food和unhealthy food的有关问题，让学生进行内容阐述和理由陈述，并在此过程中做好相应的问题引导和答案点评。这样的教学方式让学生以积极主动的心态参与到活动中来，带给学生无尽乐趣。

四、结语

总之，立德树人是国家对教育工作提出的最新指示，是充分落实素质教育理念的重要内容部分。对于高中英语教学来讲，必须要运用多种方法将德育教学融入日常教学中来，通过教师正确的教育和引导，这样才能使德育教育的功能价值得到有效的开发。

参考文献：

[1]苗青.浅谈立德树人指导下的英语课堂教学[J].科学大众（科学教育），2019（3）.

[2]陈妞.刍议德育在高中英语教学中的渗透[J].新课程研究（中旬），2019（2）.