自媒体环境下民办高校大学生心理健康素质提升研究

田瑞青

【摘要】随着我国科技的发展，互联网日渐的普及，自媒体为当代大学生开启了一个全新的学习时代，而自媒体背景下大学生心理健康素质提升也日益受到关注，已经成为成为了当下亟待的热门话题。本文结合笔者多年德育教学经验，浅谈在自媒体环境下如何提升民办高校大学生的心里健康素质，为网络教育与大学生德育教育能够有机的融合提出几点意见。

【关键词】大学生心理健康;自媒体;德育教育;教学策略

当下，民办大学教育在国家政策的扶持下得到快速的发展，已经成为了国内教育领域的重要组成部分，担负着为我国社会发展建设培养人才的重要使命。而随着互联网的发展自媒体技术也得到了快速的发展，以微信、QQ、微博、抖音为首的自媒体代表，得到了当代大学生的青睐，自媒体带给学生大量的网络信息，这些信息种类繁多、内容斑杂对学生的文化意识和明辨是非能力都是巨大的考验，需要德育教师去引导学生能够客观对待自媒体信息，去其糟糠吸收精华，提高学生心理健康素质。

一、高校大学生心理健康素质提升的必要性

大学生是教育特殊人群，他们受到时代的改革和高等教育深层次的影响，身边存在着各种各样的诱惑，还有需要面对寻找工作的压力，心理上有着诸多困惑，而大学生又是国家珍贵的人才资源，高素质人才必须要备有较高的心理素质，良好的心理健康素质不仅仅关乎到学生的个人发展，也影响到国民整体素质的提高，故此，大学德语教师要加强学生的心理健康教育的工作，贯彻育人育德的教育方针，培养大学生良好的个人心理素质、进而提升思想道德和明辨是非的能力。

二、自媒体环境下民办高校大学生心理健康问题分析

（一）网络信息参差不齐影响大学生思想观念

网络信息是通过互联网实现共享和传递的，传播的方式多种多样，信息内容也比较个性化，因此信息传播的过程中具有较强的隐蔽性，很多参差不齐的信息对大学生的思想观念具有强的误导作用，像一些新网、娱乐、游戏等界面都会存在其他端口连接，里面存在垃圾信息陷阱;像微信群里冒充任课教师，诈骗学生钱财;像以帮助学生为名义，引导学生网络贷款，使学生无法正确的对自己人生产生认知，喜欢好高骛远，遇到困难喜欢走捷径，甚至在少数情况下会去伤害他人。

（二）网络社交导致现实交往能力障碍

大学生对自媒体过分的依赖，对现实交往能力造成障碍。现阶段自媒体受到大学生的广泛青睐，变成了学生展示自我和发表言论的重要途径，在日常生活之中的使用频率也逐渐的增多，致使学生过分的沉迷于网络世界之中，而在现实交往的过程中出现惧怕感和陌生感，对学生的人际交往造成了不良的影响。

（三）网络虚拟性影响大学生心理发展

自媒体中各大软件的目的也从最开始的解决人们实际需求，变成到现在以盈利为目的网络利益链条，在这个过程中虽然各大公司得到商业的转换，但是对学生心理健康发展带了挑战。类似微信传销、微信赌博、网络竞猜，给学生一种不劳而获的发财心理，甚至有的平台软件呼吁学生进行贷款，让学生提前消费的青春，使学生最终迷失在自己的欲望之中。

三、自媒体环境下民办高校大学生心理健康素质提升的方法和对策

（一）培养良好的网络习惯

很多大学生在课余时间在网络上浏览各种信息，因此大学德育教师要培育学生良好的网络习惯。教师首先要学校内的网络进行净化，以防止学生浏览到不良信息，给与学生一个安全的环境。其次，而后教师可以开展相应的网络宣传，帮助学生学习如何甄别垃圾信息。例如，笔者就专门为学生甄别信息开展过教学活动，利用信息技术制作PPT课件，在课件之中先是为学生讲解不良信息的内容，还有不良信息的危害，而后將不良信息的一般在网络上出现的方式为学生进行列举，像某个同学在一个视频网站上观看视频，突然一个弹窗广告吸引你的注意，虽然广告设计的很诱惑，但是你一点击进去就需要进行付费进行充值，用网络存在的实际例子提高学生对于信息的识别能力，抵御不良信息的诱惑。

（二）做好网络信息的选择

大学生是缺少社会经验的特殊成人群体，在面对网络海量的信息时，无法有效的对信息进行选择。故此，大学德育教师要提升大学生的信息素养，教导学生如何在信息查询中有效的找到自己需要的信息，并能够加以合理的利用。例如，在某次信息化教学活动中，德育教师就可以在教学过程中给学生穿插一些信息选择锻炼，给学生一长串的语句，让其寻找相应的答案，像“在实践探究过程中我们发现传统文化已经深入人心，若西方文化的介入会对我们日常生活产生什么影响？”先让学生进行审题，而后帮助学生在网络上寻找相应的案例，引导学生在其中寻找关键词“西方文化”，在海量的信息之中快速锁定自己想要的目标，抛弃不良信息与无用信息，增加学生的判断力和筛选能力，发挥网络的真正价值。

（三）媒体和心理教育结合

自媒体心理教育是指将传统的德育教育与自媒体有机的进行融合，利用自媒体的信息便捷和大量数据帮助学生提高自身的心理素质，是一种全新的授课模式，而在此次之中，媒体与心理教育的融合程度就是教师的教学质量。教师要注意除了网络，媒体除了新时代的电视、广播、电子书等电子传播途径可以与教学进行融合，还可以将报纸、图书、信件等传统的信息传播途径相互融合，从而利于多角度、多层次的融合方式提高结合的效率与程度，满足大学生学习需求，激发但学生对于德育教育的学习兴趣，使大学能能够进行自主学习、自我约束、自我提升，让学生在日常生活中提高心理素质和道德水平。

（四）健全自媒体保障机制

大学生的心理健康教育是民办高校的重点也是难点，高校德育教师可以针对学生之中存在的具体问题，出台一些学生自媒体运用标准，对学生行为规范加以引导，帮助学生总结防止网络伤害的经验，使学生能够识别自媒网络中存在的不良信息。同时，教师可以在自媒体传播的信息中加以监督，发现学生在传播不良信息时要及时的加以制止。例如，在今年年初国内新冠肺炎疫情严重，部分居心不良人员冒充教师在班级微信群里发起募捐，学生依照学校防诈骗指南对募捐渠道和钱款去向加以询问，致使骗子不能自圆其说，成功的防止了此次钱财诈骗。教师在刷朋友圈时发现学生在转发一些公众号的不实文章时，要询问学生对于事实了解的情况和信息来源，防止学生在无意识之中散播谣言。