论高等学校财务会计人才培养模式的转化

宋敏

【摘要】当前国内外对于高水平财会专业人才的需求数量不断增加，传统教学模式下高校的课程内容存在局限性、师资队伍结构不合理，难以为社会培养综合能力强的高素质人才。现阶段，高校需要针对财会人才培养存在的问题，加速推进培养模式的改革创新，重视对学生知识面的拓展，重点提升学生在国际范围内而不是国家范围内的工作能力。同时，高校需要积极改进师资队伍结构，为学生提供更丰富的教学资源，加速人才培养进度。

【关键词】高校;财务会计;人才培养

当前财务会计专业人才在社会上供不应求，但是部分高校所培养的财会专业人员对于实际工作的适应能力较差，难以适应不断变化的社会环境。高校需要重视对于学生综合能力的培养，将教学范围由国内转向国际，积极推进课程内容改革和创新，努力提升师资队伍综合实力，快速提升财会专业的教学质量。

一、高校财会专业人才培养存在的问题

（一）课程内容存在局限性

部分高校在培养财会专业人才的过程中，往往将国内教材中的课程作为教学的主要内容，重点为学生讲解账簿等相关内容，课程内容较为单一，缺乏对于国际会计理论的讲解。这也导致高校学生往往无法通过课堂学习了解到更多国际相关的财务、会计理论或政策，学生在进入外企、合资企业或其他大企业开展财务会计相关工作时，往往会发现所学知识难以与实际工作需求相适应，影响了学生对于工作的适应效率。

（二）人才培养缺乏综合性

高校对于会计人才的培养往往缺乏综合性，所传授的理论知识更加偏向于入门理论或专业属性等相关内容，培养人才的模式趋向于程序化和单一化。经过高校培养的部分会计人才往往缺乏税务核算、证券交易、投资理财等财务会计相关的重要技能，难以满足企业的正确需求。虽然部分高校通过设置讲座、选修课等手段为学生拓展知识面，但是整体的效果不明显，难以有效提升人员的综合能力。同时，在财会专业课程中主要涉及的内容是经济管理方面的内容，学生难以从课堂上对国外经济发展背景、语言以及文化等内容过多了解，在进行财会工作时缺乏创新能力以及独立思考并解决问题的能力。部分高校对于学生职业道德素养方面的培养缺乏重视，在课程教学中往往缺乏相关的针对性内容，无法在教学工作中对学生进行道德、法律层面的引导。

（三）师资队伍难以适应人员培养需求

目前高校的财会专业师资队伍结构冗余，教师大多擅长理论的研究和教学工作，对于企业实际操作要求和方法缺乏经验，难以正确理解市场变化、财会岗位要求等相关内容。高校大部分的财会专业教师往往是未曾进入企业参加相关工作，而是自高校毕业后即加入到财会专业的教学或研究工作之中。这也导致部分高校的教学内容往往难以贴合市场现场，缺乏最新的实践案例，课程中的老旧案例往往会对学生产生误导，所培养出来的人员思维能力以及实践能力往往存在较大的欠缺。而且部分教师甚至专业能力低下、缺乏创新能力，难以为社会培养高技能水平的财会专业人才。

二、高校财会专业人才培养的策略

（一）创新课程内容和教学方式

高校需要重视财务会计专业在国际上的发展现状，避免坚持传统守旧的教学思想，需要紧跟时代的发展趋势，将国际中有意义的新思想、新理论融入到教学内容之中，确保学生可以从课程内容中领悟更多国际适用的会计理论。在进行教材编制或选择时，高校需要将国内外教材内容相配合，为学生构建国内外会计理论体系，并在课程教学期间穿插相关实例或操作经验，旨在加强学生对于理论知识的理解效率。

高校也需要注重加强与国内外其他高校的沟通交流，通过送外交流学习或邀请外校教授讲座等方式为学生拓宽视野。同时，高校也可以加强与企业的合作交流，通过安排学生在企业实习工作，快速将所学的理论知识融会贯通并结合工作经验取得创新成果，为后续的研究学习或工作打下堅实的基础。

（二）重视对学生综合能力的培养

高校在进行财会人才培养时需要注重学生综合能力的培养。首先，学习需要为学生带来更宽阔的视野，将学生的眼光、目标和知识的接收来源扩大，将更多与课程相关的内容渗透给学生，把教学内容延伸出去。例如，教师为了让学生更快地理解国外的财会相关理论，可以在课堂上讲解国外的文化、语言等众多背景内容，以此为基础将会计政策、国内外投资支持以及跨国贸易等内容传授给学生。在课程设置方面，高校可以将小语种、西方历史、社会学等相关内容作为必修或选修课程要求学生了解或掌握，确保学生在接触到其他国家财会工作内容的过程中可以从容应对。同时，高校需要设置心理学、沟通方式以及战略思维相关课程内容，有效提升学生的沟通能力，从而更快地融入到后续的工作之中，具备更高的综合能力。此外，学生的职业道德素养也是综合能力的一种，高校需要在教学期间结合司法案例、法律要求对学生进行思想教育，确保学生在后续工作中可以坚守底线，避免出现泄密、做假账等行为。

（三）创新和改善教学队伍体系

在师资队伍方面，高校需要重视教师科研理论、实践两个方面的能力，在团队建设时需要在配备具有丰富理论教学经验的教师时，同时也需要邀请经验丰富的企业管理人员或者会计工作人员参与到课程教学之中，通过理论与实践的两个方面的高水平教学有效提升学习的综合素养，同时也可以通过经验丰富的职场人员带动校内教师能力的提升，增进校企之间的合作共赢。同时，高校内部需要针对师资队伍做好激励措施，通过人才引进、评价激励等方式推进教学能力的快速提升。

三、结语

综上所述，高校在进行财务会计专业人才的培养过程中，需要积极改进传统的教学模式，推进教学改革和师资队伍能力提升。通过拓展课程范围，提升学生对于国内外财务会计理论及实际应用的理解;通过合理开设必修及选修课程引导学生更加了解财会专业的国内外发展背景，提升学生的沟通理解能力，有效提升学生的综合能力;通过师资队伍改进提升，为学生营造更优异的教学环境，推进教学质量不断提升。

参考文献：

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