新媒体时代下中职班主任德育策略研究

【摘要】在中职教育阶段，班主任作为班级各项活动的管理者，在开展高质量的德育教育方面有着较大的优势。特别是在新媒体时代下，给中职班主任德育教育提出了更高的要求。但是从当前中职班主任开展德育教育情况来看，其中仍旧存在一定的薄弱环节，影响到德育教育质量。本文从当前中职班主任德育存在的问题分析入手，针对性提出了提升新媒体时代下中职班主任德育效果的相关措施。

【关键词】新媒体时代;中职班主任;德育策略;研究

学生在接受中职教育过程中，不仅仅需要掌握相关的技术知识，更需要通过接受中职教育，成为一个对社会有用的人。班主任相对于其他班主任在各项教学开展的过程中，有着较大的不同，与学生接触的机会较多、时间较长，在开展德育教育方面有着明显的优势。因此，对新媒体时代下中职班主任德育策略进行分析有着较为重要的意义。

一、当前中职班主任德育存在的问题

虽然中职班主任在日常工作中，对于德育工作投入了大量的时间和精力，但是才能够？？当前德育工作开展情况来看，其中仍旧存在较多的？不如意之处。首先，部分班主任对德育工作不够重视，在开展德育工作过程中，秉持“完任务”的心态较多，往往是对学校安排的德育工作能够完成，但是并没有结合本人、本班级及各个学生的实际特点，开展行之有效的德育工作。其次，德育工作开展的形式较为单一，仍旧以传统的说教模式开展，并没有充分结合新媒体时代特点，这种传统说教的德育工作方式，不仅不能够起到应有的工作效率，甚至部分情况下，可带来负面的工作效果。同时，很多班主任在管理班级时，过多的强调通过较为严格过硬的管理举措对班级进行管理，并未充分认识到如何采取更为柔性化、人性化的管理方式，如何将学生参与到班级管理工作中的积极性和主动性有效发挥出来，对于这方面的考虑和开展的工作相对较少。从实际情况来看，采取的较多的过硬的管理方式，虽然达到了表象的管理效果，但是对于德育工作并未取得良好的效果。第三，德育工作高效开展，需要班主任注重与学生、家长开展高质量的交流沟通，但是从当前交流沟通情况来看，其中存在的薄弱环节相对较多，例如，很多班主任由于工作较忙，往往是在学生出现了德育问题之后，才会被动沟通，导致很多本能够避免的问题并没有及时消除，导致德育工作较为被动。

二、提升新媒体时代下中职班主任德育效果的相关措施

（一）严于律己，充分发挥班主任榜样作用

班主任作为与学生接触最多的教学工作开展者与管理者，一言一行对学生均有着较大的影响，因此，班主任在开展德育教育过程中，必须首先做到严于律己，将自身在教学过程中的榜样作用充分发挥出来。通过个人丰富的知识容量，高尚的人格魅力，通过言传身教的方式，感染班级内的学生。特别是在平时的教学或者与学生接触的过程中，班主任应当保持乐观的态度、平和的心态对待学生，在与学生交流的过程中，注重身份的平等性，用更多的正能量去感染学生，对于那些不够自信的学生，班主任应当帮助其树立生活的信心。同时，严格要求自身，对待各项工作必须认真负责，对于要求学生做到的各项事情，自身必须率先做到，例如，各种类型的集体活动、早读课、课间操等，班主任均应当比学生早到，树立良好榜样力量。

（二）注重与家长、学生等积极沟通

班主任承担着学生德育管理、班级日常管理及部分课程教学的重要任务，在对学生开展德育教育的过程中，应当切实注重增强自身的责任心与爱心，注重与家长、学生等开展积极有效的交流。特别是在与家长、学生接触的过程中，应当以一种包容、关爱的态度，做到相互尊重、真诚坦然。尤其是课外的时间应当做好充分利用，多开展一些与学生的交谈、接触，确保能够及时掌握学生生活、学习情况和思想动态，对于学生遇到的各种类型的烦恼应当及时掌握，倾听学生反映的各类问题，帮助并引导学生如何与其他学生相处，对于学生之间的矛盾，班主任应当倾听学生的心声，在沟通交流中使学生解开心扉，从而帮助学生形成对社会中各类事务正确的判别能力与认识能力。此外，注重构建出和谐的班主任与学生之间的关系，让学生充分体会到班主任是他们的良师益友，对于班主任的各项管理工作，学生才会以一种积极主动的态度去参与到其中，从而推动各项德育工作更高质量的开展。

（三）充分结合新媒体技术开展各种类型的德育教育

随着互联网技术的发展，各种类型的信息更为对称，学生能够从各种类型的渠道掌握信息，对于班主任开展德育教育提出了更高的要求。因此，在新媒体环境下，班主任应当充分结合新形势，开展更高质量的德育教育。在具体实施时，班主任可结合班级内学生的年龄特点，通过播放各种类型的视频的方式，提升学生接触到德育教育积极性和主动性。同时，通过借助新媒体技术，收集更多的德育教育材料，丰富德育教育工作开展的内容和手段。对于一些不善言辞，当面交流可能不能取得较好效果的学生，班主任可通过与这类学生开展微信聊天、QQ聊天等方式，逐步帮助学生打开心扉。这种不见面的德育工作方式，很多情况下，能够取得更多意想不到的教育效果。此外，利用班级微信群等社交App，班主任可及时将收集得到的各类德育教育素材分享到其中，并及时与学生家长等进行沟通，更为及时全面的掌握学生的情况，进一步提升德育工作开展的及时性和针对性。同时，班主任也可以正确引导学生借助新媒體技术在网络上收集个人认为有较强榜样作用的人物或者事件，将个人对这个人物和事件的理解，通过自己的方式分享给大家，然后学生之间、学生与班主任之间对这个人物和事件进行讨论，将其中的德育价值提炼出来，对于提升德育工作开展质量是非常有效的。

三、结束语

综上分析，全面提升新媒体下中职班主任德育工作质量，对于增强学生的整体素质有着非常重要的作用。但是从当前班主任德育工作开展情况来看，各种类型的问题仍旧相对较多，因此，这就需要中职院校、班主任自身等全面认识到德育教育开展的重要性，把握新时代学生的个性特征，充分结合中职院校实际，采取针对性的措施，全面提升中职班主任德育工作开展的实际效果。

参考文献：

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[3]杨艳玲，法桂菊，李伟.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作初探[J].中国校外教育，2016（15）：49.

作者简介：

胡彦云（1987-），女，汉族，本科，助理讲师，郑州市商贸管理学校。