浅谈词义概念与高中英语深层阅读教学

师颖

摘要：英语是目前在全世界使用最普遍的语言，英语的学习不管是对于个人还是社会的发展都具有极其深刻的意义。因此，英语是学生必须学习和掌握的一门基础学科，每一个学生都应该具备一定的英语基本素养。而词义是学习英语的基础之一，词义的理解和掌握是学生进行英语阅读和写作的最基本条件，因此，教师可以将词义概念与英语阅读结合起来进行教学，使学生能够同时进行相关知识点的学习，提高教学效率的同时，有效地培养学生的英语学习能力，使学生的英语综合实力得到稳步的提升。

关键词：词义概念;高中英语;深层阅读

中图分类号：G633.41 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-007-1

近年来，随着时代的快速发展，社会对于高质量人才的需求越来越的明显，在未来社会真正需要的是会不断更新知识，自身自主学习能力强，并且具有创新能力的人。由此可见，学习能力的重要性是不可能忽视的。而一个人的阅读能力的高低将会很大程度上影响到其自身的学习能力，所以在高中英语教学中，高中英语教师需要充分的重视培养学生的英语阅读能力，以多样化的教学方法推动学生进行学习。并且通过合理的教学手段，教会学生深层阅读，有助于学生英语能力的进一步提升。

一、英语阅读之中的“深层”与“浅层”

对于语言类的学科来说，阅读都有着“深层”和“浅层”之分。相对于浅层阅读，深层阅读在内容上不仅知识点覆盖更广，相关知识点之间的关联性也更强，并且还可以在一定程度上支持智能手段获取知识。但是，对于学生的学习要求也会更高，锻炼高中生的学习能力，使学生真正的理解词义做到深层阅读，从而不断提高高中英语课堂教学的效益。

例如，在英语课本中，有一篇文中主要讲解的内容是比如课本中有一课主要讲“the true meaning of a friend”“friend is not limited to human beings”。在教授这部分的内容时，教师一定要叮嘱学生进行必要的课前预习，如果没有进行课前预习就很难在课堂上跟上教师的进度，学生的主观能动性就难以发挥出来，学生的思路没有跟着教师一起动起来，就会导致毫无价值可言的英语课程。因此，教师在进行这部分内容的教学时，要对原有的英语课堂做出一些改造，引导学生做好课前阅读，其次教会学生如何正确高效的进行课堂英语阅读，使学生逐渐在不断的课堂阅读训练中积累大量词汇量的同时，掌握英语深层阅读的方法，最后还要强调学生的课后复习工作，给学生适当布置一些课后学习任务，使学生在不断学习新知识的同时巩固旧知识，实现英语综合能力的不断提升。

二、词义概念对于英语的重要性不可忽视

英语单词一直以来都是学生头痛的地方，学生要想真正意义上的掌握英语单词，不仅要对单词进行基础的记忆，更重要的是词义的理解和掌握。与初中阶段的英语学习相比较，高中英语单词难度性会更高，会出现一些较长的单词，既增加了学生的记忆难度，同时单词具有的词义也会更复杂难以理解。因此，在教学中教师教学方案怎么定制就显得尤为重要，方案的定制不仅要包含最基本的概念考核，还要设计有帮助学生进行深层阅读的教学训练环节，从而提高学生的单词掌握程度和英语学习能力。

教师要首先教会学生正确的看待英语阅读与英语词义的关系，词义是支撑起英语阅读这座大楼的基石，帮助学生树立起正确的学习动机，使学生认清这一点，明确学习的方法和方向。如，在人教版高中英语必修一中的《Unit 1 Friendship》这一课的教学时，教师不仅要注重课堂上的讲解教学，更要将课前、课上、课后的学习都通过教学方案的设计帮助學生连接起来，使学生的学习不仅局限在课堂之上，也可以利用课余时间提升英语学习能力。同时，教师还可以多组织学生参加各种各样的比赛，通过实践活动对学生进行更有效的训练，既帮助学生提高英语水平，同时又能拉近学生与教师之间的关系，使教师更加了解学生，有助于后续教学方案的制定和教学计划更顺利有效的开展。

三、词义与深层阅读的结合具有重要的教学意义

文章的灵魂来源于词义，高中生在英语学习的过程中不仅仅要通读全文，更要学会运用自己的语言对于文章进行简单的概括，这是作为一名高中学生的必备技能之一。而文章的概括总结是无法脱离词义的，学生在进行文章的理解概括中就可以明显的发现词义掌握的重要性，以及自身学习英语过程中存在的不足。词义是灵活多变的，一个普通的单词只要加一个简单的前缀或者后缀就可以立刻将单词原本的意思转变为另一种完全不同的意思。另外，同一个单词在不同的语境中的词义也不尽相同。

例如，规则动词变过去式，“work-worked”“love-loved”，教师在进行这部分相关知识点的教学时，为了使学生更好的了解词义的变换方式，从而实现对文章的深层阅读，需要教师在原有的教学基础上做出改变，教学时教师可以针对特定的部分进行具有更具针对性的讲解，使学生的疑惑率下降，从而实现英语课堂教学效率的提高。同时，教师一定要在教学中多观察学生、了解学生，在此基础上制定出更适用于学生目前学习阶段的教学方案，时刻注重培养学生的自主学习能力和独立运用英语的实践能力，使学生能在教师的精心教导之下稳步的提高自身的英语综合能力，实现高中英语的高效课堂。

四、结论

学生对于英语词义概念的理解至关重要，会直接影响到学生的英语深层阅读，因为英语的深层阅读是以词义为主导的，是提高学生英语综合使用能力的有效途径。为此，高中英语教师应该具备一定的创新意识，将教学深入化，采用正确、科学、有效的教学方式对对学生进行深入教学、针对教学、创新教学，了解学生所想，在教学的过程中深入学生内心，对症下药，使学生在词义和文章理解的水平上更进一步。

[参考文献]

[1]方玉银.阅读微技能在高中英语课堂教学中的应用研究[J].科学咨询（教育科研），2019（3）：105.

[2]张义.浅谈高中英语阅读能力的培养[J].课程教育研究，2016（13）：111-112.

（作者单位：安徽省亳州市第五完全中学，安徽 亳州 236800）