构建活力课堂

齐飞

摘要：“新课标”强调，在教学语文时要注重其情感性和人文性，要确保每一节课堂都是充满活力和激情的。因此，在教学过程中，初中语文教师应运用多种手段激发学生的学习兴趣。为了提高课堂的整体效率和教学质量，可以充分调动学生的积极性，在能力、情感、知识等方面全面培养学生的积极性。

关键词：初中语文;活力课堂;教学效率

传统的语文教学模式是单调、枯燥且乏味的，教师应在教学过程中创新教学模式，建立一个充满激情和活力的教室。

一、让课堂环境充满活力

吕叔湘先生是中国著名的教育家，他曾经说过：“教师的成功是因为他们在课堂上教书。”在教学过程中，要想让课堂焕发真正的活力，离不开教师的精心设计，教师要善于创造一个动态、和谐、平等、民主的课堂环境，能够促使学生的思维能力及个性得到发展[1]。

首先，教师应当关爱每一位学生，在面对学生时始终保持微笑，让学生感觉课堂氛围是轻松且愉悦的。在教学过程中，教师应帮助学生克服心理障碍，鼓励学生表达自己的观点。其次，在设计教学时，教师可以把自己看作学生，改变以“教学”为核心内容的传统教学方法，设计以“学习”为核心内容的教学方法，以学生为学习和教学的主体，同时推进“教”与“学”。最后，教师应改变教学策略，运用多种手段激活课堂，激发学生思维。通过利用多媒体、录像、图片、表演、音乐等方式，充分调动起学生的激情，促进学生主动积极地参与教学活动。只有这样才能促进学生思维能力及个性的发展。

二、鼓励学生提出问题，并帮助学生解决问题

古人曾说过：“学贵可疑，小疑为小，大疑为大。”怀疑，是觉醒的机会，觉醒的感觉。心理学家也指出：“思考总是从问题开始。”质疑，容易引入对既定目标的探究反思。怀疑往往是获得新知识的先兆，也是培养学生创造性思维能力的关键。爱因斯坦是一位著名的科学家，他最喜欢做的就是读书，并且始终对读书保持兴趣，主要原因是他总是用问题阅读。所以，教师在教学过程中应该鼓励学生提出问题，并通过制造问题来激发他们的思维，以这种方式培养学生的创新能力[2]。

三、重视教学细节

从某种程度上讲，教学成败在于教学细节。教学细节可分为知识处理细节和情感细节两个方面。所谓的情感细节指的是一个善意的玩笑，一个鼓舞人心的，恭敬的表情，一个更亲密的手势，等等。通过这些微妙的行为，你可以在课堂上添加一些花絮，以促进师生之间的情感交流和情感交流。知识加工的细节是指教师在课堂上传授知识时对某一知识点的加工和独特的解释。每位教师在教学过程中，对知识细节的处理和识别有着不同的重视程度。情感细节与细节知识细节二者间是相互配合的，只有当学生愿意接受知识时，教师才能够将知识传授给学生[3]。

总之，在语文教学过程中，创新是最为关键的内容。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”只要我们能尽力而为，不断探索和总结，灵活运用各种教学方法，将充分调动学生的积极性。促使学生对于语文学科感兴趣，才能构建一个充满活力、充满激情的课堂，以促进学生思维能力和个性的发展。

参考文献：

[1]刘开栋.浅谈如何让初中语文课堂充满活力[J].语文课内外，2019（13）：93.

[2]汪蘭.浅谈怎样提高初中语文课堂教学效率[J].未来英才，2016（17）：125.

[3]张爱敏.浅谈构建初中语文活力课堂教学模式[J].学周刊，2018（20）：126.