基于单元整体的数学结构化教学方法探研

摘 要：基于单元整体的结构化教学方法逐渐被广大教师接受，开始应用于数学教学。合理运用基于单元整体的数学结构化教学方法，能增强数学知识学习的整体性，有效描绘单元设计的结构层次，提高学生学习积极性和创造性。文章从基于单元整体的数学结构化教学方法的意义与运用策略两个方面，对基于单元整体的数学结构化教学方法进行探讨。

关键词：数学教学;单元整体;结构化;教学方法;核心素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）19-0052-02

随着新课程改革的深入推进，教学方法的探讨和改进得到越来越多的重视。当前，基于单元整体的结构化教学方法逐渐被广大教师接受，开始应用于数学课堂教学。基于单元整体的结构化教学方法是一种先进的教学方法，在实践中取得了很好的教学效果。通过从单元整体上对所学知识的结构进行深入的分析，学生能够从单元整体上把握所学的数学内容，掌握数学的基本逻辑理念以及知识的结构层次，构建相对完整的数学知识体系，更加深刻地理解数学知识，逐渐提高学习积极性和主动性。下面，从基于单元整体的数学结构化教学方法的意义与运用策略两个方面，对基于单元整体的数学结构化教学方法进行探讨。

一、基于单元整体的数学结构化教学方法的意义

数学教学实践证明，合理运用基于单元整体的数学结构化教学方法，能够增强数学知识学习的整体性，有效描绘单元设计的结构层次，提高学生学习的积极性和创造性。

1.增强数学知识学习的整体性

基于单元整体的结构化教学方法应用到数学教学过程中，能够极大地增强数学知识学习的整体性，有效地促进学生对数学知识的整体理解。基于单元整体的结构化教学方法主要强调的是从单元整体上对数学知识进行讲解，其可以从一个比较宏观的角度论述整个单元所要学习的数学知识，对整个单元每个知识点可以形成很好的串联。这样，就能让学生在学习数学过程中对整个单元的设计思路和拓展方向有一个很好的了解，便于学生在学习过程中整体性地掌握知识，避免片面理解。

2.有效描绘单元设计的结构层次

学生在学习知识的过程中，如果能对知识设计的结构层次有很好的理解，就能极大地提高学习效率，增强对知识的理解和应用能力。基于单元整体的结构化教学方法可以有效地勾勒出整个单元的结构层次，能让学生对所涉及的知识点有更为整体全面的认识。在具体教学过程中，基于单元整体的结构化教学方法能让学生知识拓展的思路和行进的流畅度得到有效的优化，让学生更深层次地感受到单元结构层次，并对自身的知识结构体系进行完善。基于单元整体的结构化教学方法有利于教师在数学教学过程中对数学知识结构进行综合性讲解，帮助学生梳理所学知识，促进学生快速掌握知识。

3.提高學生学习的积极性和创造性

基于单元整体的结构化教学方法在数学课堂教学中的有效应用，使得知识点的理解和掌握更加简单有效，由此提升学生学习的积极性和主动性，使得他们有更大的意愿去理解和掌握数学知识，同时还能有效增强学生在学习过程中的创造性，培养他们的发散思维能力。教师基于单元整体结构层次讲解知识，能使学生的理解能力得到提高，创新能力得到增强，使学生对所学知识有更为深刻的理解和更加全面的把握，对提高学生的学习效果有很好的促进作用。

二、基于单元整体的数学结构化教学方法的运用策略

要发挥基于单元整体的数学结构化教学方法的优势，就要注重从单元整体的角度出发设计教学内容，注重具体知识点在结构层次上的补充和完善，加强对单元结构化教学方法的培训。这样才能彰显基于单元整体的数学结构化教学方法的作用，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的数学学习兴趣，构建数学高效课堂，提高学生的数学学科核心素养。

1.注重从单元整体的角度出发设计教学内容

在数学教学过程中，想要更好地应用基于单元整体的结构化教学方法，首先就要求教师对自己所要讲解的内容有整体认识，对所要涉及的数学知识的整个单元体系有深刻的理解。在具体教学过程中，应当注重从单元整体的角度出发来设计教学内容，引导学生从整体结构层次方面把握每一个具体的知识点，培养学生的整体思维能力，提高学生的学习效果。由此推进单元结构法在数学教学中的有效应用，提高基于单元整体的结构化教学方法在数学教学中的应用水平，帮助学生更好地进行学习。

2.注重具体知识点在结构层次上的补充和完善

在采用基于单元整体的结构化教学方法进行数学教学时，除了要从单元整体的角度设计教学内容之外，教师还应当注重将每个具体的知识点填充到整体的结构框架之中，使得每个知识点都能在合理的位置出现，进一步完善整个知识网络。虽然基于单元整体的结构化教学方法能让整体性和结构性的知识讲解更加清晰合理，但想要学生真正将知识了解清楚，对知识有更好的理解和应用，就必须引导学生理解每个知识点，并让学生学会实际应用。因此，在具体教学过程中，教师应当注重具体知识点在结构层次上的合理性，在整体结构框架上更注重实际内容的完善，以此丰富整个教学内容。

3.加强对单元结构化教学方法的培训

任何一种教学方法想要获得良好的教学效果，都必须要由教师来进行合理的把控和掌握，只有教师熟练地将教学方法应用于实际的课堂教学，才能发挥每种教学方法的作用。因此，在采用基于单元整体的结构化教学方法进行数学教学时，相关部门要对教师进行培训，使他们真正了解这种教学方法的特点。要根据每个单元知识点的变化，为教师讲解具体的使用技巧，提高教师的实际应用能力，促使教师真正将基于单元整体的结构化教学方法的作用发挥出来，不断提升课堂教学效果。要重视教师之间的交流，提供多种途径帮助教师进行互动，让他们互相取长补短，加深对基于单元整体的结构化教学方法的理解，不断优化使用策略，帮助学生更好地学习数学知识。

综上所述，基于单元整体的结构化教学方法，能够有效增强数学知识学习的整体性，将数学知识的结构层次讲述得更加清楚，还能有效提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的创造力。因此，应当重视该方法的优化和推广，注重从单元整体的角度出发设计教学内容，注重具体知识点在结构层次上的补充和完善，同时加强对单元结构化教学方法的培训。要通过实践性的研究，发挥其实际作用，帮助学生更好地理解数学知识，培养学生的数学学习兴趣，提升数学课堂教学效果。

参考文献：

[1]颜春红，吴玉国.结构化学习的活动设计与组织[J].江苏教育研究，2018（01）.

[2]席爱勇.基于结构化视角的单元整体设计路径[J].基础教育课程，2019（05）.

[3]席爱勇，李宾.数学多元表征学习的理论与实践[M].南京：南京大学出版社，2018.

作者简介：胡生军（1976-），男，甘肃靖远人，一级教师，从事数学教学与研究。