网络对思政课影响的SWOT分析

贾风珍

摘要：网络对思政课的影响在整个高等教育体系中占据着举足轻重的作用，具有不容忽视的现实意义，它直接关涉到大学生能否树立正确的人生观、价值观，从而形成对整个社会的正确认知。针对网络对思政课教学的冲击，作为高校教师，运用SWOT分析研究新媒体时代思政课教学工作，研究怎样因势利导，面对挑战，把握机遇很有必要。

关键词：网络;思政课;SWOT分析

中图分类号：TP319 文献标识码：A

2018年《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年12月，中国网民总数达到8.29亿，而青少年网民规模则达到2.56亿，占整个网民总数的41.5%，从统计报告中可以看到，現在大学生已是中国网民的主体。5G网络时代即将到来，互联网科技这些年的发展速度改变了现在大学生的学习方式和生活方式。

1网络对思政课影响的优势（Strengths）分析

1.1网络的快速发展丰富了思政课教学资源

互联网在全球的普及，全世界的教学资源构成了一个极大的课程资源库，尤其是近些年，大规模在线课程的开放，如大学MOOC课、爱课程、学堂在线等课程资源的共享，使得教学和学习不再受时间、地点、教学对象和人数限制，教学形式更加灵活，受众更加广泛。2019年中国慕课大会提出了一些数据，在我国已经有近12500门慕课的课程教学资源上线，利用这个学习的人数超过了2亿人次左右，我国慕课使用数量和应用规模已经居世界首位。在现有数量成倍的不断增长的过程中我国的慕课结构设计已经趋于合理化，并且被广泛地应用在大量的公共课的教学中以及通识课中，使通识课逐步拓展到专业基础课、专业课和实验课，从而建立覆盖所有专业的慕课完整体系。慕课的快速发展实现了思政课资源的数字化，不同的思政课教育者通过网络进行交流和共享，使思政课资源成为可以自由流动的信息，帮助思政课形成全新的教学方式，并且丰富教学教学资源，使学生和教师能够有效地交流。

1.2网络快速发展打破传统思政课教学模式

传统的思政课基本采用满堂灌的课堂教育模式，最典型的表现为“一本书、一支笔、一块黑板”的课堂讲授，虽然近些年思政课教师积极寻找新的教学模式，如翻转课堂、讨论式教学，但是效果并不尽人意，而网络的快速发展，给我们提供了很多可应用于课堂的教学软件，如近几年比较流行的蓝墨云班课、雨课堂等教学软件，我们可以利用这些教学软件实现创建班课、签到、查看资源等，从混合式教学的定义、制定的目标、需要的资源、线上活动设计、云班课开展的活动、如何开展头脑风暴等线上线下混合式教学，打破了传统教学模式，同时可以进行试点班师生交流会，教师直接解决学生的困惑，及时调整教学方法。学生使用这些教学软件后学习热情高涨，以往厌学的学生有极大的转变，愿意参与课堂活动，课堂学习气氛活跃。教师在布置课后作业方面更是采用在线测试板块，教师能够掌握学生对知识掌握的实际状态，并且通过在线测试的有效方式及时的反馈学生的学习情况，利用后台统计数据的精准性教师能够准确地了解学生学习中遇到的难题。试题设置的时候我们要设置随机出题模式，这样学生在使用不同的手机客户端出现的试题是完全不同的，这样学生的作弊率大幅的降低，避免互相抄袭的机会。测试结束后，学生也可通过手机客户端了解试题做错的原因，还能了解自己在整体测试中的实际排名。教师则可以看到整个班级的平均成绩，老师可以根据测试结果进行点评，并通过重测、答疑进行个陛化教学服务。此方法有助于教师及时调整教学内容和方法，以提高课堂效率、教学质量和教学实效性。

我们利用手机教学软件，可以及时了解大学生学习动态，传统的课堂教学，学生发言大都不敢自由大胆地发表言论，而利用手机学习软件学生的许多言论都是直接的、真实的、坦诚相见的、畅所欲言的，能了解学生的疑惑，及时解答积极引导。

2网络对思政课影响的劣势（Weaknesses）分析

科技是一把“双刃剑”，既有优点又有缺点，网络的快速发展一方面丰富了思政课程资源，改变了传统的授课模式，但是另一方面，网络的快速发展对思政课也带来了一定的负面影响。

2.1网络可控性低

网络是处于自由开放的环境下，这样给思政课带来了一些不确定和不可控的情况，网络上的信息量大，有些不良的信息、骚扰信息导致网络信息的泛滥，更出现的信息泄漏等现象，这些现象屡见不鲜。从理论上说，根本没有无漏洞的完美的软件和操作系统，很多网络操作系统都存在这样那样的安全漏洞。过滤技术、病毒查杀技术、防火墙技术、加密技术等防御性技术在保障网络的安全运行方面起着重要的作用，但是，它们也有自己的局限性。有一些反病毒的专家认为防病毒技术、病毒查杀技术本身的特点是这些查杀技术常常处于被动状态，甚至出现滞后于病毒编造技术，不能完全地抵御互联网病毒的情况。编病毒的人多，反病毒的人少，这样导致对不利信息可控性是比较低的，而课堂教学软件对这些垃圾信息是没有办法做到完全地规避防范的。

2.2网络极强的成瘾性加剧思政课教学的副作用

网瘾已经成为现今大学生中频繁出现的严重问题之一，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的2018年中国青少年上网行为研究报告显示，青少年网民，尤其是在校大学生的网瘾倾向严重，现在年龄在18-20岁之间的大学生，是伴随互联网发展慢慢成长起来的新一代大学生，在他们生活中和学习中与互联网密不可分，互联网成了不能轻易被分割的一部分，网络上的信息量大而且复杂多样，很多网络游戏对大学生的诱惑是非常大的，在家长刚离开自己的家步入大学，使大学生自制能力变得比较差，极容易陷入网络游戏中而不能自拔，很多大学生步入校园后由于没有父母的约束过度沉迷在网络游戏中，慢慢性格变得孤僻，生活在互联网的虚拟世界中将自己封闭起来，很多大学生由于沉迷网络出现严重的忧郁、严重焦虑、内心烦躁不安人际失调等现象，甚至患上“网络成瘾症”和“网聊依赖症”等心理疾病，严重影响了大学生的健康成长和正常学习，从而导致课堂上没有精神，课堂教学更是无从谈起。

3网络对思政课的机遇（Opportunities）分析

3.1大学生网民的增长为思政课教学奠定了基础

随着互联网的快速发展，中国的网民数量快速增加，人们对互联网的使用也越来越频繁。而大学生正处于身心发展、思想观念形成的关键时期，如果我们牢牢把握住大学生群体，正确引导，通过网络这一载体多方面进行思想政治教育，可以扩大思想政治教育的影响力和覆盖面，从而不断提高大學生的思想道德素质，为中华民族伟大复兴培养优秀的政治接班人。

3.2良好的政策环境

2015年国家发布了《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》，在意见中提出，我们要积极运用现代化信息技术改进思想政治理论课教学方法。同年，《普通高校想政治理论课建设体系创新计划》出台，在创新计划中提出了“积极培育和推广优秀的教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用和实践教学、网络教学的有效补充作用”，试图将现代信息技术与思政课程教学方法深度融合。2016年《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》发布，在意见中强调要积极拓展互联网使用的深度和广度，推进高校思想政治工作改革创新，增强思政课教学的说服力、吸引力、感染力。中央多次下发文件，提出在新的时代，高校要积极探索信息技术与课堂教学的有效融合，这就为大学生网络思想政治教育发展提供了制度保障。

4网络对思政课带来的挑战（Threats）分析

4.1不良信息的出现使大学生应有判断是非行为的选择能力缺失

网络芜杂信息容易导致大学生价值取向的偏差。网络是一个巨大的课程资源宝库，同时也是一个信息垃圾场。随着网络的发展，作为“第四媒体”的网络，信息量巨大，对信息源的控制以及对信息的甄别过滤变得更加困难，这些信息五花八门，良莠不齐，网络中充斥着各种不健康甚至反动的有害信息，比如色情、打斗、盗窃、诈骗等。而且西方国家从来没有放弃对中国大学生进行西方的文化传播和渗透，这些垃圾信息在网上的泛滥，对于鉴别能力不强的大学生造成极大的危害，严重影响大学生是非判断和行为选择的能力，弱化了学生的道德素质和法律意识，毒害着大学生一代的思想。他们可能会由欣赏走向趋同，由无意识模仿走向有意识追求，成为网上暴力的俘虏，甚至走向网络犯罪的道路。

4.2监管和法律机制不健全

由于网络具有隐蔽性和虚拟性的特点，因此，对其监管难度很大。手机网上业务的开通，使我们无论在何时何地都可以使用手机上网，这样我们通过网络了解信息更加便捷。大学生随时随地可以利用手机随意获取自己所想了解的信息，如：国内最新的新闻信息、浏览国际、军事动态、科技动态等。但是，如何监控大学生上网过程中接收到的垃圾信息、淫秽信息就成了一个难题。同时，网络飞速发展，但是我国关于网络的法律法规并不健全，在虚拟的网络中，现实中的道德和行政措施是无法发挥作用，无法对网络信息进行有效的监控和过滤。

网络快速发展对思政课程教学既有优点，又有缺点，同时我们有国家政策的支持，同时外部环境对思政课又带来巨大挑战。我们要因势利导，抓住外部机遇，克服内部劣势，积极构建一种双向互动式的教育过程。作为思政课教师必须本着“弘扬主旋律，提倡多样化”的原则，力争建设高质量的思想政治教育网站：一是要以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，宣传党的基本路线和方针，发挥网络的政治、思想和政策导向作用;二是开展健康向上、丰富多彩网络文化活动，营造健康的网络环境，使大学生在受健康教育的过程中，从自身抵制有害信息的影响。清华大学的“红色网站”、教育部“中国大学生在线”网站、哈尔滨理工大学的“大学生邓小平理论学习网站”、南开大学的“觉悟”网站、西北工业大学的“红土地”网站等。这些网站的出现和发展通过事实证明，利用传统形式与新科技手段的相互融合建设网络思想政治教育阵地，受到了大学生的青睐。