学习陶行知生活教育思想，促进户外游戏活动开展

朱怡雯

摘 要：陶行知先生曾说过：游戏是幼儿认识世界的途径，是向幼儿进行教育的手段之一。户外游戏活动为幼儿提供了身心开放的游戏场所，户外游戏活动的开展能够为幼儿奠定良好的基础，有效地促进幼儿身心和谐发展。陶行知认为：“生活即教育”。在户外游戏活动中渗透入陶行知先生的生活教育思想，对于户外游戏活动的有效开展起到了不可忽视的作用和意义。

关键词：陶行知;户外游戏活动;生活教育

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）16-0059-01

户外游戏活动是幼儿园一日活动中的重要内容。《纲要》也指出：幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动。户外游戏活动中幼儿能自主的游戏，不仅身体得到锻炼，而且可以扩展幼儿生活和学习空间，因此，户外游戏活动是幼儿学习和吸取营养最好的形式，是促进幼儿身心健康发展最好的方式。

陶行知先生说：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”在户外游戏活动中渗透入陶行知先生的生活教育思想，对于户外游戏活动的有效开展起到了不可忽视的作用和意义。

1.创设充满生活气息的游戏环境，激发幼儿户外游戏活动的兴趣

环境是重要的教育资源，良好的环境能够促进幼儿的发展。陶行知先生说过：“生活教育是以生活为中心之教育……”也就是强调游戏环境要充满生活气息。“充满生活气息”的环境就是孩子们身边的、熟悉的、孩子们喜欢的、正在经历的、取之生活还于生活的环境。创设充满生活气息的游戏环境对幼儿的游戏有非常重要的作用。

各种大型玩具是孩子们最为熟悉和喜欢的，同样孩子们也喜欢三轮车、轮胎、球、沙包等这样一些小型玩具，户外游戏环境中的树木、土坡、草坪等同样也深受幼儿的欢迎。在小树林间穿梭、在草坪上翻滚、观察昆虫、户外写生……所有这些都能引发幼儿的好奇心和探索的欲望。所以在環境的设置上，我们的户外活动区域中既有多种大型、小型玩具，也有树木、草地、小土坡等自然资源的利用，将户外游戏活动分为户外建构区、草地运动区、探索运动区、艺术区、科探区和角色区等。

2.选择贴近幼儿生活的游戏主题，调动幼儿户外游戏活动的积极性

陶行知先生认为：“生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。”要使幼儿在生活中习得经验，使生活和游戏相互促进、相互转化，那么游戏的主题就应该从幼儿熟悉的生活活动中演化而来。我们为幼儿选择的游戏主题的“生活化”越丰富，越贴近幼儿的生活，他们从中能够得到的东西也越多，积累的经验也就越丰富。

玩沙玩水、搭积木、随意涂鸦、攀爬运动等是幼儿在生活中最为常见的游戏。他们能在家里进行积木搭建、喜欢在家里涂涂画画、会在小区里的健身器械上爬上爬下、喜欢在户外玩水和玩沙……我们的户外游戏活动主题就是从这些来自幼儿生活的游戏中得来，在这些游戏的基础上进行深入，形成户外建构、艺术活动、玩沙玩水、种植饲养、角色扮演和多种运动技能结合的运动活动。

3.投放源于幼儿生活的游戏材料，丰富幼儿户外游戏活动的形式

陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”在户外游戏活动中，幼儿就是通过实际地与环境、材料互动，从而感知接触真实的物体，真实地体验操作，逐步地学会相关的基本知识与技能，了解周围的世界、积累各种有益经验的，因此，材料对于幼儿户外游戏活动的开展有着非常重要的作用。在户外游戏活动中，我们要不断发掘生活化游戏材料的教育价值。生活化的材料源于幼儿生活，这些物品种类多，结构多样，可以帮助幼儿不断的积累生活的经验，促进幼儿各方面能力发展，帮助幼儿形成良好的情绪情感，意义重大。

在我们的角色区中，原本的游戏是让孩子们扮演娃娃家中的角色，进行模仿游戏，但是一成不变的假装做饭和照顾宝宝的游戏让孩子们的活动变得单一。于是我们老师便鼓励孩子们从家里带一些废旧的材料，进行筛选之后，大量孩子们从家里带来的瓶瓶罐罐、实物锅碗瓢盆，还有帐篷等材料，使原本娃娃家单一的烧饭游有了很大改变，孩子们可以自己去采摘植物园的蔬菜，用带来的盆子洗菜，用小锅子做饭，还能带宝宝去野餐，慢慢地将游戏变得丰富起来。

4.设置符合生活秩序的游戏规则，提高幼儿户外游戏活动的质量

户外游戏活动中良好的游戏规则能够明显提高游戏活动的质量，促进幼儿各方面更好地发展。激发与培养幼儿的游戏规则不能靠硬性的约束，也不能采取放任的办法。陶行知先生把教育和社会生活联系起来进行考察，他认为“生活教育是生活所原有的，生活所自营，生活所必须的教育”。生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。

在运动活动的骑小车游戏中，大多数幼儿都不按照规定骑车，有时候就会发生碰撞，几次以后我们老师就想到了在游戏最开始的时候开展一个“考驾照”的环节，主要针对大班孩子。在考取驾照的过程中孩子们慢慢明白了开车的注意事项，也愿意为了考取驾照而努力遵守游戏规则。将活动的规则与孩子所扮演的社会角色巧妙的结合，不仅可以减少教师的讲解和强调，还能培养孩子的自制能力和社会意识。

我园的户外游戏活动良好地践行了陶行知先生的生活教育思想，“生活教育”使游戏与生活自然结合，让幼儿在生活中快乐游戏、快乐学习，使幼儿得到了更好、更自然的发展。

参考文献

[1]东艳艳.浅谈幼儿园户外活动游戏的有效组织与策略[J].教育科学：全文版，2016（06）