“课程思政”理念下的英语教学初探

殷娟 朱辉

【摘要】在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。大学英语教学作为高等教育的一个重要环节，应该积极响应“课程思政”的号召，将思想政治教育充分融合在大学英语教学的全过程中。本文从大学英语课教学内容、教学方式和教学手段上进行探讨，并提出了具体的实施路径，希望通过英语教学与思政教育的结合，更有效地培养学生的爱国情怀、树立文化自信、坚定社会主义价值观。

【关键词】大学英语  思政教育  融合  实践路径

【基金项目】“2019年江苏省大学生创新创业训练计划项目”（项目编号：201910315114Y）;“2019年江苏省大学生创新创业训练计划项目”（项目编号：201910315203Y）。

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）25-0093-02

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[1]思想政治教育不能仅在思想品德课程中体现，而应该在高校的所有课程中得以开展，而大学英语课程作为一门在高校中覆盖面相对较广的公共课程更是思政教育的优良载体。现阶段如何在英语课堂中展现思政思想的魅力，如何有效地将英语教学与思政教育融合，如何让学生加强学习强国的意识，成为我们目前必须要研究和探索的重要课题。

一、英语课程的特殊性及融合思政的意义

大学英语是一门非专业通识课程，在各大高校普遍开设。作为大学语言类的公共基础课程，其教学内容的基础性、整体性、综合性、广博性，使学生不仅掌握了语言技能，也拓宽了视野，培养了自学能力和独立思考的能力。英语课程在高校教育中广受重视，涉及的受教面也非常广泛，是结合思政教育的重要平台。

大学英语课程具有着不同于一般课程的特殊性。其课程的教材内容主要来源于西方素材，语料基本选取英美国家正式出版的经典文学作品或优秀报刊、杂志选段，这必然在我们传承中国传统文化的过程中引入了不同的文化并带来了一定的冲击。英语教学不仅仅是传授语言知识和语言技能，它完全可以在潜移默化中传递语言背后所隐藏的意识形态、世界观、人生观和价值观等。[2]因此，英语课程需要借助思政手段，帮助学生在了解西方不同的思维方式及文化内涵时，能够明辨是非，坚定正确的政治思想，强化社会主义核心价值观。

英语课程的目的在于培养学生的英语素养，为国家输送精通英语的国际型高素质人才。在现阶段习近平主席“一带一路”的伟大合作倡议下，大学英语课程更应该让学生意识到自己即将担负的重任，在思想上进一步明确英语学习的重要性，为在不久的将来推进中国全球化的进程、传播和推广中国文化、参与对外经济交流等活动打下扎实的基础。

大学英语课在各大高校都是一门全覆盖型的公共课程，其课时较多，每周定期开展，并且通常被设置为必修考试科目。基于大学英语课程的种种特点，在我们当前的教育国情下，在现阶段的党政纲领指导下，在国家、社会和学校的支持下，英语课程必然成为思政教育开展的良好平台与优秀媒介。

二、英语教学中思政教育思想得以实施的具体实践路径

新时代的高校教育应该把立德树人作为首要任务，大学英语课作为高校开设的一门重要课程，也应该积极融合思政教育，守好一段渠、种好责任田，将社会主义核心价值观及中国优秀传统文化价值观有效融入课程教学，帮助学生坚定“四个自信”，切实增强大学英语教学的时代性、实效性和思想性。[3]

首先，大学英语课程的教学内容是思政教育得以实现的载体。

大学英语虽然在教材上大多选取英文语篇，但其内容与涵义所表达的积极、正能量的元素往往有待英语教师进行进一步挖掘，其中所蕴含的世界观、人生观与价值观都要靠英语教师的引导，在层次性的教学过程中感染学生，帮助学生树立正确向上的思想观念。

例如在大学英语一年级下学期使用的由上海外语教育出版社发行的《全新版大学进阶英语》综合教程的第一课——Living Green（绿色生活）这一单元中，整个单元选择了三篇语料，其中前两篇主要介绍了在欧美国家人环保生活的理念，而第三篇文章则向学生展示了中国太阳能热水器的应用情况。这使学生不仅了解了西方对于这一问题的見解，也让学生见证了中国在这一方面作出的努力和成果。

对“绿色生活”这一主题，其实我们还可以再做更深层次的教学设计，融合更多的中国文化和对现实社会问题的思考。如，引导学生从对“绿色”这一概念的联想展开，结合中华传统中医药中“五行”等方面的中国文化元素，进行中西方文化对比，并激发学生的创造性思维，由“绿”给大家的印象延伸至绿色生活的各个方面。还可以结合习近平主席的“绿色辩证法”，播放习主席倡导绿色环保、可持续发展的演讲视频英文版，跟学生研究主席诸多金句如“绿水青山就是金山银山”的翻译（Lucid waters and lush mountains are invaluable assets.），等等，鼓励学生创建绿色中国，绿色世界的环保意识。

除了结合基础教材内容进行思政教育以外，在课外拓展教材的选择上，我们也应该充分发挥英语教师的积极性，选择补充中国文化类的英译版教材和诸如中国日报双语新闻选段等优秀素材，让学生在英语学习的过程中也不断加强对祖国的热爱，深化社会主义核心价值观。

其次，大学英语课程的教学方式可以充分结合思政教育。

大学英语致力于培养学生听、说、读、写、译等多个方面的英语能力。而以往的教学过程中，方式极其单一不科学，通常以教师讲授为主，学生只是被动地听，缺乏对学生自主能力的培养。在英语课堂教学中，我们可以糅合多种教学方式，如演讲、辩论等，而这些新颖的教学方法都有利于我们推进思政教育，丰富思政教学的多样化和创新性。

例如，我们可以在每次英语课前五分钟开辟一个“Everyday China”（每日中国）的英语角。近年来，随着中国日新月异的发展变化，很多新兴的词句不断涌现出来，英语教师可以结合教材内容，精心挑选一些社会热点话题或时事政治相关的词汇，与同学们分享两到三句短句或短语的翻译。如当我们讲到上海外语教育出版社《全新版大学英语综合教程》第四册第四单元“Globalization”（全球化）这一热门话题时，可以向学生们介绍和补充我国“一带一路”战略的知识，先让同学们进行讨论，谈谈对这一概念大家已经了解了哪些的内容;然后让学生自行尝试理解和翻译“‘一带一路倡议”、“丝绸之路经济带”和“古丝绸之路”三个专有名词;最后公布正确答案，分别为“Belt and Road Initiative”、“The Silk Road Economic Belt”、“The ancient Silk Road”并向学生讲解在翻译时的选词特点和语言技巧。

再比如，在大学英语第三、四学期开展英语分级教学并采用《感悟中国——中国文化英语阅读教程》这一教材时，课堂里常见的充分体现学生自学能力的“项目展示”活动，可以让学生通过多种手段深入研究中国文化的某一个具体课题，掌握这一文化元素的背景起源、发展过程、对现今社会的影响等各方面内容，形成PPT，并完成小论文撰写，在学期结束前向全班同学进行整体展示。

还有在班级或年级组织的英语演讲活动，可以选取如“中国梦，我的梦”这一类经典话题作为演讲主题，演讲结束后请其他同学点评，优秀的演讲作品可以组织全年级或全专业同学的巡讲，让更多的同学能加深我们不忘初心，砥砺前行的意志和伴随中国一起腾飞的崇高理想。

再次，大学英语课程的教学手段不断优化，也为思政教育与英语教学的融合提供了良好的条件。

当前互联网科技不断发展，微信、微博、微视频等传播媒介应运而生，通过这些新兴手段，不仅大学英语教与学的形式变得更加多样化，思政活动开展的形式也变得更加灵活、更加具有时代感。结合互联网、新媒体、现代技术，各种丰富的活动如“与外教谈中国”的QQ英语角活动、向在校留学生介绍中国文化的微信每日推送、以中国传统节日为主题的互联网英语沙龙、每日中国新闻分享的英语打卡群等等。这些活动都提高了同学们的学习兴趣、拓展了同学们的视野、扎实了英语的学习、也激起了同学们对祖国对党的热爱之情。

三、结语

“育人为本，德育为先”，大学英语教学作为高等教育非常重要的一个环节，也应该积极响应“课程思政”的号召，将思政教育充分融合在大學英语教学的全过程中，通过在教学内容、教学方式和教学手段上的多方位结合，赋予大学英语课程整体育人的功能。而大学英语课程本身的年青性、鲜活性正恰恰弥补了以往思政课程的照本宣科、单一枯燥，能更有效地培养学生的爱国情怀、树立文化自信、坚定社会主义价值观。

参考文献：

[1]习近平：把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL]. http：//www.sizhengwang.cn/zt/7102/xjpzsjlsxzzgz/jhyw/2017/1022/92.shtml

[2]朱毅，陈世润.高职英语教学中的思政教育体系构建研究[J].职教论坛.2017（32）

[3]梅强.以点引线  以线带面——高校两类全覆盖课程思政探索与实践[J].中国大学教学.2018（9）