浅谈城市学校中的农村籍教师队伍建设

刘清清

摘  要：农村籍教师因为具有朴实的思想和扎实的知识，所以在各类学校，尤其在城市学校中，已得到各位领导的充分认可、身边同事的一致好评、广大学生的普遍欢迎。但由于农村籍教师自身成长环境的原因，导致他们在城市学校从教时，往往会面临着教育学生、管理学生、服务学生等方面所带来的实际问题。为此，笔者以自身的教育工作经历为依据，全面分析城市学校中的农村籍教师队伍现状，并发表一些相应的改进举措。

关键词：城市学校;农村籍;普遍欢迎;实际问题

农村籍教师经历了童年贫困、少年刻苦、青年拼搏等人生经历后，再通过公开选拔考试，进入城市学校，开始了自身的教师生涯。虽然小部分农村籍教师是怀着“跳出贫穷地区、享受幸福生活”的个人目的选择城市学校，但是绝大部分农村籍教师都具有热爱学生的园丁精神、终身从教的献身精神、不甘落后的进取精神，他们渴望在三尺讲台创造出辉煌的教育人生。可是，城市学校对于他们来说，又是一个新的起点。为此，笔者专门以城市学校中的农村籍教师队伍建设为主题，发表一下个人的观点：

一、城市学校中农村籍教师优点

（1）具备质朴的思想品质。由于他们从小生活在农村，农民的淳朴、善良，使他们养成了乐于助人的优良本色，他们在学校的日常生活中，很会帮助身边的同事、很会关心自己的学生。同时，由于农村远离灯红酒绿的大都市，所以他们一直养成了自觉抵制享乐主义、拜金主义等不良思想的侵蚀，在日常经济开销上处处体现出勤俭节约的优良传统。另外，农村的思想文化比城市相对保守，所以他们在平常着装和业余活动方面，基本上不会出现违反师德形象的事件。

（2）具备高度的敬业意识。在他们的身上，基本上都能体现出不计个人得失的奉献情怀，这主要是因为他们自幼在农村养成了吃苦耐劳的可贵品质。无论是备课、上课、作业批改、课后辅导等教学环节，还是班级纪律管理、班干部队伍构建、班级卫生管理等班主任工作环节，他们都能兢兢业业的完成。甚至为了圆满完成本职工作，他们还会经常主动放弃个人休息时间。尤其在初高三毕业年级中，体现的更加明显，这对于提高中高考升学率而言，必然起着有力的促进作用。

（3）具备扎实的综合知识。他们自己在读中学的时候，基本上读的是县中，而县中严肃、紧张的学风，再加上自身认真的学习态度，为他们接受中学阶段的文化知识教育打下坚实的基础。即便进入高校，他们也是把主要的精力投入到学习之中，不仅认真学习规定内的课程，还积极参加教师资格证、心理咨询师资格证、英语口译证等证书的培训。正是这样一步一个脚印的求学历程，让他们无论是在公共基础知识、教育学知识，以及学科专业知识方面，均取得了实实在在的受益，从而为他们的教师生涯夯实了有效的理论根基。

二、城市学校中农村籍教师队伍的困境

（1）活动组织能力有待进一步提高。虽然他们的综合知识较为扎实，但他们无论是在中学阶段求学，还是在大学阶段求学，普遍存在“读死书、死读书”的现象，几乎很少参加各类社团活动，具有一定才艺的人更是少之又少。所以，他们在担任班主任期间，对于召开主题班会、组织歌舞比赛、举行体育竞赛等方面，往往感到力不从心;在学科教学中，往往只注重机械性的教书，不注重形式多样、内容活泼的教学活动组织。

（2）实践管理能力有待进一步提高。由于城市中的学生生活条件相对比较优越，家长的维权意识相对比较高，所以一旦面对学生的无理取闹和家长的胡搅蛮缠，他们经常会不知所措。在处理“双差生”引起的矛盾纠纷时，他们往往会产生提醒吊胆的心理，甚至会出现“不想管、不敢管”的情绪;在开展特殊家庭学生走访时，他们很难掌握沟通技巧。

三、城市学校中农村籍教师队伍的改进举措

（1）帮助其树立正确的从教自信心。作为城市学校的党政领导，应当定期利用校园论坛、艺术节、技能节等活动为契机，邀请他们为广大师生介绍乡村风俗人情、讲解乡村生产技能，一方面可以为繁荣校本课程起到锦上添花的作用，另一方面可以增强他们的集体归属感。同时，当他们刚刚跨入城市学校的时候，党政领导应当对他们进行地方史、校史等人文知识的教育，以此激发他们对第二故乡的热爱，对多彩校园的珍惜。

（2）帮助其建立科学的培养规划。城市学校的工会应当安排教育教学经验丰富的老教师，与他们建立“一对一”的师徒关系，重点指导他们在组织教学、班级常规管理、突发事件处置、重点学生稳控等方面所面临的实际问题。即使他们在工作中出现某些失误，也不要给予过多的责备，要为其分析失误所产生的原因，让他们从失误中不断的吸取经验和教训。

（3）帮助其制定有效的身心保障机制。城市学校的德育部门与安全部门应当联合当地派出所、人民法庭、司法所等政法单位，构建起校园平安网格化管理模式，对于一些特殊的学生、特殊的家庭、特殊的班级，学校相关负责人应会同政法单位工作人员，对他们所开展的工作予以重点指导，这样不仅可以提高工作效率，更可以保障他們的人身安全不受侵害。同时，城市学校的工会和心理咨询中心应当经常性的通过集体谈心、心理个案答疑、团体心理解压等活动的深入开展，让他们始终保持健康的心理。

（4）帮助其解决客观的生活困难。他们来自于农村，学校所在地对于他们来说，又是那么的陌生。他们首先需要解决的是住房问题，如果让他们单独在外面租房子，不仅需要支付昂贵的租金，可能也会带来一定的安全隐患，作为校方，可以建设教师集体宿舍，以此解决他们的住房后顾之忧;由于他们各自出生地的原因，在食欲上难免会与学校食堂的菜肴产生差异，为此学校后勤部门可以在尊重他们风俗习惯与民族习惯的前提下，合理调节学校的菜肴搭配，让他们真切感受到舌尖上的幸福。

参考文献

[1]  周金山、程红艳   教育民主视野下教师专业主义的走向

[2]  《现代教育管理》2018（6）