小学语文主题阅读的教学方法探索

陈雪

摘  要：随着教育改革的不断深化，对小学语文阅读教学提出了更高的要求。目前“主题阅读”已成为小学语文阅读教学中常用的一种教学方法，即确定一个阅读主题，将相关的文章从多个角度进行品读，有效提高学生的阅读主动性，充分挖掘学生的阅读潜能，不断提高学生的阅读水平，促使学生文学素养得以提升。本文中，筆者结合具体教学实践经验，对小学语文主题阅读教学展开分析，并总结了几点教学方法，以期为广大教师提供有价值参考。

关键词：小学语文;主题阅读;教学方法

阅读是小学语文教学中重中之重，对培养学生听说读写能力有积极作用。主题阅读就是对某一主题进行多篇文章的深入研究，它能有针对性地强化学生的阅读技能，对培养学生综合素养及阅读教学质量的提高意义重大。为此，采用主题阅读教学非常有必要。教师应结合具体教学内容带领学生进行主题阅读，以此提高小学语文阅读教学效果。接下来，本文结合自身教学经验，从以下几方面对小学语文主题阅读教学进行简要分析。

一、小学语文主题阅读教学的重要意义

第一，有助于提高学生阅读兴趣。小学语文主题阅读是在遵循学生主体地位的基础上开展的，结合学生的学习兴趣开展主题性阅读活动，不仅能为学生提供明确的学习目标，提高学生的学习动力，还能让学生感受阅读的乐趣，提高阅读教学实效。

第二，有助于丰富学生知识视野。主题阅读虽然是围绕某一主题来展开的。但是，主题内容除教材和课本外，学生还可根据自己的兴趣爱好拓展教材，借助当今先进的网络技术丰富自身的知识储备，这是学生知识积累的过程更是自我能力提升的过程。所以说，小学语文主题阅读教学有助于拓宽学生知识面，开阔其眼界。

第三，有助于锻炼和提高学生的写作能力。阅读不仅可积累语言素材，通过大量阅读还能让学生产生感悟，从而付诸笔端，锻炼其写作能力。主题阅读是基于学生兴趣的学习方式，可充分调动学生的主观能动性，在长期阅读的过程中丰富自己的语言、吸取其中的精华、积累文化素养，为写作奠定良好的基础。

二、小学语文主题阅读的教学方法

（一）立足单元主题，充分发掘文本内涵

主题阅读与以往单篇文章的讲读相比较而言，具有明显的整合性特点。在小学语文主题阅读中，教师应首先立足教材，从单元目标与主题出发，引导学生阅读多篇文章，并对课文内涵进行充分挖掘，强化学生对文本内容的理解，进而培养学生的主题阅读能力，提高小学语文阅读教学有效性。例如，在部编版五年级上册第三单元中，本单元所选编的三篇课文的主题都是民间传说故事，为此，教师便可以“民间故事”为主题引导学生展开阅读，在带领学生对这三篇文章进行阅读时，教师可立足课文内容，鼓励学生对文章所讲述的故事进行复述，培养学生的口头表达能力，同时锻炼学生对文章总结、概括的能力，深入体会故事中人物的高贵品质，提高学生的综合素养，实现理想的语文教学目标。

（二）促进合作交流，深入剖析阅读主题

在小学语文教学中开展主题阅读，一定要体现学生的主体地位，让学生主动参与阅读活动，引导学生对阅读主题进行深入剖析，鼓励学生相互交流，使学生的学习思维发生碰撞，强化学生对文本内容的深刻理解，促进学生阅读能力的提升。

例如，在《海底世界》这篇课文的教学中，为激发学生对文章的学习兴趣，深化学生对海洋知识的认识与理解，课堂上教师可组织学生围绕“海洋世界”这一话题组织学生开展课堂讨论活动，“同学们，你们都知道海洋世界的哪些知识呢？大家可与身边的同学相互分享与讨论。”大家兴趣高涨，纷纷说着自己的观点，课堂氛围异常活跃，在这样活动的带动下，教师还可以此为主题引导学生在课外搜索与海洋有关的资料，通过学生搜集和阅读资料，培养学生的阅读兴趣，拓展学生的知识视野，从而实现主题阅读教学质量的提升。

（三）拓展实践活动，强化主题阅读技巧

在小学语文阅读教学中组织学生进行实践拓展，可充分调动学生的学习主动性，促进学生主动学习，指导学生掌握主题阅读技巧，提高学生阅读能力，有助于实现主题阅读教学的根本目的。为此，在小学语文主题阅读教学中，教师可围绕教学内容组织学生开展与之相应的实践拓展活动，让学生身体力行，以强化学生对主题阅读技巧掌握的目的，提高小学语文阅读教学有效性。比如，在《记金华的双龙洞》这一课的教学中，本节课是围绕自然风景展开写作的，为了增强学生的主题阅读技巧，教师便可组织学生围绕“走进大自然，感受风景魅力”为主题进行课外实践活动，让学生根据自己的亲自参与结合课文的表达手法写出一篇游记，不仅能锻炼学生的写作能力，还能提高学生的阅读水。

总之，教学有法，教无定法。在小学语文教学中开展主题阅读可实现高效课堂的构建，教师要立足文本，深入挖掘教材内涵，找到恰当的主题切合点，不断探寻多种教学方法，引导学生感受主题，培养学生的阅读兴趣，让学生在主题阅读的引导下提高语文素养，从而提高小学语文阅读教学质量。

参考文献

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[2]  张玉梅.试论如何改进小学语文主题阅读的教学方法[J].课程教育研究，2019（49）：96.

[3]  李继霞.主题阅读：小学语文阅读教学的一种有效形式[J].江苏教育研究，2019（Z2）：71-73.

基金项目：本文系课题基于主题阅读教学模式的小学语文教学研究（课题编号ZGJY2645）研究成果论文。