核心素养背景下高中政治深度学习策略探讨

【摘要】随着教育水平的不断发展和提高，目前对学生的全面综合发展提出了新的要求，积极培育学生的核心能力成为目前最值得探究的话题之一。培养学生良好的思想道德素质学好高中思想政治课程是非常重要的。

【关键词】高中政治 政治素养 教学方法

【正文】随着新课标的不断改革，学生的核心能力素养的提高成为教育界的新的话题和热度。高中阶段是学生掌握知识和提高能力的关键阶段，这就对教师提出了新的要求，需要教師在这个过程中积极引导提高学生的学习成绩，又要促进学生的综合能力的全面发展。高中政治课堂是学校德育教育的重要渠道，教师在上课过程中不单单要讲技术的书本知识，教授给学生还要培养其文化素养的综合能力的提高。

一、课前讲授政治时事，培养学生法制意识和政治认同感

高中时期对学生来说是非常的重要的学习阶段，对于学生来说，学习时间都是不够用的，所以教师要利用好在课堂上授课的每一秒钟，提高上课教学质量，不可以浪费学生的时间，高中政治教师更需要把握好一切时间来提高学生的成绩以及文化认同感。

例如，教师可以在每节课的课前十分钟为学生提供丰富有趣的时事政治知识，让学生分为小组来进行沟通和交流，以小组的形式来安排，派代表来上台展示他们收拾到的时事政治知识，并给大家讲解相关热点的具体问题，或者推荐一本书，推荐一部影片的截取片段等等多种多样的形式来为同学们展示。教师也可以准备一些小故事或者是小视频来通过这样的形式展现给学生，让学生带着求知欲的进入学习，做到堂堂课堂堂新，为学生提供丰富了政治教育资源，让学生充分感受到政治知识的魅力所在，养成学生对于政治学习的热情，提高学生的政治素质，最终增强学生对于中国政治文化的认同。

二、创设政治教学情境，激发学生学习兴趣和理性精神

只有提高了学生的学习兴趣，才能够提升学生对于学习的动力，最终使学生真正喜欢上学习。才能够更好的去学习知识，高中政治教材主要是以定义、原理和方法论等等融合对学生来讲有些枯燥和无趣。这就对教师在教学过程中提出了新的要求，要求教师要能够吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，让学生积极主动地努力学习。

例如，教师在讲解人教版《生活与消费》这一课程时，可以联系实际生活为学生举例，教师对同学们说：“最近华晨宇要在海南海口举办一场演唱会，我打算坐飞机过去观看演唱会，但是呢，看了票价，发现不同位置的价格很大的不同，机票价格也是一天一个样，这些差距很大的原因是怎么造成的呢？”这种容易拉近与学生距离的话题可以很好的引入教学课程，同学们开始激烈的讨论，同学们可以很容易地得出结论是，演唱会门票供不应求，所以价格会上涨，而其票经常会变动，也是因为根据购买人数的多少来变动的，根据这些有趣又能够吸引同学们热学习热情的话题，可以有效地提高教学质量。当时也可以在幻灯片放映过程中放一些商品打折促销抢购的图片，问问同学们，为什么人们会如此疯狂的购买呢？在日常生活中有过怎样相似的经历呢？然后由同学们自主来回答问题，以此来提高同学们的课堂参与程度，使学生更加积极主动的去学习政治知识，提高自身政治文化素养。

三、构建实践性课堂，提升学生思辨意识和综合能力

社会实践是学生在学习政治学科过程中非常重要的学习方法，早上看你将所学到的升级之选应用到生活中，在分析和解决遇到的实际问题过程中，提升自身的思维能力，提高社会责任感。高中政治的学习可以有效地帮助学生建立正确的道德观念，促进学生的身心健康发展。高中政治老师在教学过程中要树立正确的观念问题。

教师在授课过程中也可以让学生来讨论一下绿色消费的方式有哪些？绿色消费在衣食住行上都有哪些方面可以体现？以此来那个受伤感受到政治课堂与现实生活是分不开的，有着强烈的联系，所以教师要积极开展各类实践类的课外活动，真正让学生把政治知识运用到实际生活中。

【结束语】总而言之，在新时代的要求下，作为一名政治教师，在上课过程中不单单要讲授政治时事报告，更要培养学生的政治认同感与责任感，要积极创新政治教学方法，激发同学们对于政治学习的兴趣以及逻辑能力，同时也要组织丰富多彩的课外学习活动，An，提升学生对于政治学习的热情学习能力，进而提高学生的综合能力，最终达到高中政治教育的目的。

【参考文献】

[1]雍小花.问题引领式教学法在高中政治教学中的运用摭探[J].成才之路，2020（14）：22-23.

[2]吴雪丹.指导深度学习提升学生政治核心素养探研[J].成才之路，2020（13）：25-26.

[3]王锦飞. 核心素养培育视阈下的"深度学习"——以高中思想政治课教学为例[J]. 课程教学研究， 2018.

申雪松     吉林省长春东北师范大学附属实验学校