中专学校会计专业实践教学模式研究

【摘 要】在中专学校会计专业教学中，实践教学的实施具有重要的作用，为了使学生的实践能力得到提升，需要加强实践教学效果，通过对中专学校会计专业实践教学的现状的分析，阐述会计实践应用教学过程，提出加强会计实践教学效果的措施，使会计教学的开展符合实际需求，提升学生的专业能力。

【关键词】中专;会计;实践教学

引言

当前中专会计专业教学随着时代发展提出了新的要求，由于大部分学校比较重视理论教学，缺少对学生实践能力的锻炼，而市场对具有较强实践能力的专业会计人员需求较高，如果不改善会计专业教学模式，无法提升学生的实践水平，对其工作效果造成了影响。因此，应对中专学校会计教学进行创新，加强实践教学效果，使学生能够具备更好的会计职业能力素质。

1中专学校会计专业实践教学的现状

1.1教学模式有待改善

大部分中专学校会计专业的教学中采用的教学方式比较传统，教师只关注理论教学，而没有考虑到学生的实践能力情况，由于缺少相应的实践操作平台，无法激发出学生的兴趣，也不能使学生的能力得到锻炼，这使会计专业学生难以满足社会人才需求。

1.2缺乏具备实践经验的教师

会计实践教学对教师队伍建设有着一定的要求，要求教师应具备完善的理论知识基础，还需具备丰富的实践经验。虽然一些教师属于双师型，但是经验比较少。还有一些教师自身具备较强的理论教学能力，但是较少参与实践调研，自身工作经验比较少，在教学中无法锻炼自身的实践能力。

2会计实践教学内容

在會计实训教学中，需要对学生进行基本技能及专业技能的训练，使学生能够掌握会计教学中的重要部分，提升实践能力，通过培养学生的会计实践素养，可使其更好地处理工作中的问题。

2.1基本技能训练

会计教学中应包括职业的基本操作能力训练，作为基础的部分，对会计专业学生来说是基本的要求，应掌握其中的各项技能，可在课堂或者实训中进行。例如，进行计算技术、出纳实务等基础课程内容的教学，使学生能够运用其中的基本技能，包括计算器使用一级点钞等技能。在基础会计教学中，需要进行设置账户、复式记账等技能的教学，掌握这些技能有利于学生进一步学习会计专业涉及到的课程内容。开展计算机基础教学的时候，需要学习汉字输入、计算机操作等技能内容。经过基本技能的操作，可使学生的工作能力得到提升，还可使其对会计基础有全面的认识，更好的运用各项技能来解决实际问题。在教学中，教师应将教学方式进行改善，使其能够符合学生的实际需求，同时激发学生的学习积极性，加强教学的效果，并且重视学生的实践能力发展，使教学目的实现。需要对专业的重难点知识进行合理设置，使教学能够产生更好的效果，加强学生的关键技能的学习效果，可使教学质量得到保障。通过让学生了解基本问题的处理方式，可使学生的基础技能水平提升，为实践教学建立良好的基础，进而实现会计教学的最终目标。

2.2专业技能训练

专业技能训练作为会计教学的重要部分，其中包括了学生需要掌握的专业技术及操作技能，可使学生的能力得到有效提升。专业技能训练通常在校内实训基地中开展，通过模拟训练的方式来进行，例如，学习财务会计的时候需要进行出纳核算、财产物资核算以及明细账核算等专业技能的训练。成本会计教学中需要进行成本费用归集、分配及成本计算方法等技能的训练。再比如，在会计电算化教学中，需要进行会计软件应用能力的训练等。通过对学生进行专业技能的培养，可使学生具备更熟练的操作能力，面对工作中实际问题有较强的解决能力，提升其职业素质水平。在实训开展的过程中，应加强学生对综合会计理论的应用能力的培养，使其能够更好地处理工作中的各类情况，可通过对企业运行过程中的实际情况的了解及业务操作来进行锻炼，可使学生更好地处理企业会计业务工作的问题，加强了实训的效果。通过实训的开展可使学生不同能力得到提升，加强了教学的效果，使其自学能力及综合思考能力提高。同时，需要使学生学会传统手工做账及财务软件做账的结合模式，能够更好地处理日常业务，并且熟练运用不同的技能，将软件及手工记账方式掌握，进而使其具备更好的会计工作素养。

3会计实践应用教学过程

在会计实践教学中，可运用虚拟商业社会环境跨专业实训平台来教学的目标，使学生能够在真实性比较强的环境中进行学习，平台根据实际的企业而设计，能够为实践教学的实施带来帮助。教师可根据会计教学的要求来应用该平台，使学生能够在实践过程中掌握会计工作的流程及各项业务的内容。

3.1明确教学流程

在开展课程教学前应对教学内容及特点进行全面分析，教师可将课程中环节及场景重新呈现出来，以图片及视频形式来展示，使学生对课程内容有全面了解。教师应与学生对课前准备的内容进行探讨分析。

3.2建立团队

教师可组织学生组队，使学生以团队形式进行实训，使实践的效果加强。同时，应使学生之间产生竞争意识，使学生能够在实践过程中有更多的积极性，让每个学生都参与到实践学习中，提升教学的效率，使学生有所收获。

3.3模拟上岗

学生可在组建队伍之后接手公司，在实践过程中实现角色及心理的转换，能够更好地适应工作岗位，了解业务的流程及处理方式，对企业的情况有全面的了解。教师应与学生探讨角色的转变及岗位分工的相关问题，使学生能够理解自身的责任及义务，引导学生互相合作完成任务，使其能够有效地完成自己的工作。此外，可让学生转变角色，了解不同岗位的情况。

3.4进行业务情况评估

在实践教学中，学生可在固定数据阶段的经营中了解企业的工作规则及业务内容，锻炼自身的自主学习能力。教师可与学生共同分析固定数据阶段的知识，全面了解业务的流程及操作方式，能够使学生的能力得到提升，为学生的会计学习提供相应的条件，也可使教学效率得到显著提高。

3.5引导学生自主学习

在实训过程中，教师应引导学生自主进行决策及经营，使学生能够在实践的同时深入思考，锻炼学生的思维能力，还可使学生通过团队沟通合作来提升自身交流能力。可使学生结合所要实践的模块内容进行分析，明确需要考虑到的问题，实现开放式教学，可使学生提升自身的专业能力。

4加强会计实践教学效果的措施

4.1结合市场需求制定教学体系

在会计教学中，学校及教师应重视实践教学的实施，结合会计准则来改善会计教学内容及形式，并且根据社会对会计人员的需求来制定教学计划，使会计教学的实施能够達到更好的效果，培养更多的专业会计人才。通过对市场的情况的分析，制定更加合理完善的课程体系，使会计实践教学为学生的能力发展带来帮助，提升学生的职业素质水平，并且使学生形成良好的职业道德。

4.2提升教师队伍建设水平

应结合会计专业的教学情况及人才需求来提升教师队伍水平，使教师具备完善的理论知识基础的同时，应具备相应的经验及实践能力，能够通过积累经验来提升自身的教学水平。可通过制定激励措施来推动教师的进步，建立双师型队伍，加强教师的考核，使教师的能力得到有效地提升。学校可与企业等之间建立关系，鼓励教师在进入到企业中学习锻炼，增加自身的经验。同时，应加强对会计教师人才的引进，使会计教学的水平全面提升。

结语

中专会计教学的开展对会计行业发展有着重要的意义，通过培养全面的会计人才，可使会计工作的开展有更好的保障。在实际的教学中，实践教学的实施可培养学生的实践操作能力，使学生结合所学知识来解决实际问题。教师应采取有效的教学方式锻炼学生的实践能力，结合市场需求制定教学体系，提升教师队伍建设水平，提升教学质量。

参考文献：

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[2]张洁.如何提高中专学校管理会计课程教学的有效性[J].中小企业管理与科技，2016，（5）.183-183.

[3]邹剑珍.中职学校会计实践教学存在的问题及改进策略探究[J].中国管理信息化，2016，（2）.252-254.

作者简介：

许家韵，汉族，1986出生，本科，会计师。