探究中学语文教学中情感教育的有效性策略

尹妍春

摘 要 我国教育事业随社会的发展而不断进步，在新课标的要求下，充分实现教学三维目标中的情感教育是今后中学语文教学的必然趋势。现代中学语文课堂中常常使用情感教学的方法来拉近师生的距离，加强师生之间的互动与交流过程，在提高学生对学习语文热情的同时陶冶了学生的情操，实现了素质教育的最终目的。因此，本文通过对情感教育进行概述，探讨了在中学语文教学中实施情感教育的有效策略。

关键词 中学语文教学;情感教育;有效策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0141-01

语文学科是学校系统教育中的重要组成部分，在促进学生全面发展的过程中扮演着重要的角色。素质教育背景下对中学语文教学提出了更高的要求，教师教学活动不仅要以提高学生文化素质为目的，更应当在教学过程中考虑到学生生理和心理的发展特点，这无疑使中学语文教师的教学工作面临着更为严峻的考验。越来越多的中学语文教师注重将情感教育融入到教学设计的每一个环节之中，改善课堂气氛，建立新型师生关系，从而实现中学语文教效果的最优化。

一、情感教育概述

情感教育与认知教育共同组成教育教学过程。情感教育是指在教师教学过程中从学生角度出发，充分考虑到学生的需求与爱好，结合学生心理与生理特点为学生创设出一个和谐融洽的教学环境，这个环境以学生为主体，注重师生友好关系的发展，并且可以妥善地处理好“教”与“学”关系中认知与情感的关系。情感教育通过学生与学生之间、学生与教师之间的互动交流建立起良好的情感体验，使学生始终在和谐融洽的氛围中获取知识，在加强学生情感体验的同时激发学生求知与探索的欲望，保证学生个体的差异性与个性化得以全面的发展。

情感教育根据青少年身心发展规律有不同的阶段性教育目标，且各个目标之间的关系是相互连接，整体呈螺旋上升的趋势。中学阶段的情感教育目标是培养学生自尊、自信等意识，加强学生自强、自律等精神。教师应当适当地增加学生情感咨询或辅导等相关活动，帮助学生成为身心健康发展、道德品质高尚的社会新型人才，在丰富情感体验的同时避免不良情绪的影响，进一步培养学生的道德感，对一些社会不良文化的影响要加以正确引导，用真挚的情感、高尚的品德和丰富多彩的文娱活动来熏陶他们，实现素质教育要求的情感教育目标。

二、中学语文教学中实施情感教育的策略

（一）结合学生特点、活跃课堂气氛。新课标明确规定要将学生放在教学过程的主体地位，中学语文教师应当充分了解学生的兴趣爱好和心理需求，在课程设计和实施情感教学的过程中将这些情况考虑进去，采用当下热点作为教学实例，跟上时代的潮流，改变传统课堂上师生互动较少这一问题，尽可能地活跃课堂气氛，采用新型的教学方式与教学方法引入大量情感化内容，尽可能地发挥学生的积极性与主动性，在创造性的课程教学中发挥教师的引导作用，帮助学生树立正确的三观。例如在《音乐巨人贝多芬》一课中可以用贝多芬的一个小故事先引入课程，让学生在头脑中先行建构一个贝多芬的人物形象，结合学生喜欢音乐的兴趣爱好，设计富有趣味性的导课语，在活跃课堂气氛的同时抓住学生的注意力，便于课程的顺利进行。

（二）立足课本教材、丰富教學手段。任何课程设计都应当立足于校本教材的内容，无论是作为必须掌握的知识还是作为考点，校本教材的内容设置都符合该阶段学生身心发展特点，对学生的阶段性成长有着指导性的作用，在关注教材的同时也要做好课外知识的延伸工作以拓宽学生的眼界。大量的现代化教学手段对中学语文的情感教育起着促进的作用，多媒体辅助教学方式有利于创设语文教育的情境，便于开展学生的情感教育，让学生有身临其境的感觉，加强学生的情感体验。在《林黛玉进贾府》一课中，教师可以辅助多媒体教学，在上课之前播放相应的《红楼梦》的影视片段并介绍相应的人物关系，使学生对课程内容有初步的了解，打好中学语文教学的地基，从而提高课堂教学的效率和质量。

（三）理论联系实际、自主探究学习。中学语文教育应当使教材情境更贴近学生的实际生活，只有让学生在熟悉且愉悦的环境中学习知识，才能最大程度上引起学生的共鸣，从而提高语文教学的效率与效果。加强教师的引导作用，使学生由被动地接收知识转变为主动地探究学习，经自己动脑思考得来的知识经验和情感体验总是更加深刻。例如在《我有一个梦想》一课中，可以在上课之前将学生分成小组，现在小组内讨论自己的梦想再作总结汇报，根据学生与学生之间的互动，学生与教师之间的互动，让学生深刻体会到梦想的力量，让学生在交流互动中获得更好的情感体验，帮助学生形成正确的三观，从而实现中学语文教育中情感教育的目的。

三、结束语

注重中学语文教学中的情感教育是新课标改革的要求，是实现素质教育的重要途径，良好的情感教育在一定程度上可以推动中学语文教育事业，每个语文教师都应当将情感教育的融入重视起来，从而为学生创造轻松和谐的学习氛围，建立良好的师生关系，加强学生的情感体验，最终实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]张文博.情感教育在中学语文教学中的应用探究[J].中国校外教育，2018（20）：56+61.