小学英语课堂提问的有效性策略研究

张利华

摘 要 课堂提问是教师在教学过程中培养师生互动的一种有效形式。特别是在小学英语课堂上教师实行提问教学能够有效地增加教师与学生间的交流，活跃英语教学课堂氛围，鼓动学生积极参与教学活动，引导学生养成善于思考的习惯，提高学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。

关键词 小学英语;课堂提问;有效策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0137-01

课堂提问是增强师生间情感的一种有效途径。通过提问式教学能够加强师生间的沟通，使得教师及时掌握学生的学习动态，针对学生在学习过程中遇到的问题进行详细分析并制定合适教学方案，及时解决学生学习疑难，提高学生的学习效果;还可以有意识地引导学生进行思考，培养学生的思维创造力，优化教学质量。

一、结合情景模式进行课堂提问

为了促进课堂提问教学方式的有效进行，发挥课堂互动的实效性，充分调动学生的学习兴趣，提高师生的课堂配合程度，打造高效英语课堂，教师在英语教学过程中可以借助创建情景模拟教学方法来设置课堂提问，促使师生互动。情景模拟教学主要是针对教学目标，设计教学场景，鼓励学生进行角色扮演，通过高度模拟教学情景来提高学生知识获取能力及学习能力的一种教学方法。在小学英语教学中实施情景模拟教学，更加符合小学生的年龄特点及性格特征，能够有效集中学生的学习注意力，提高学生的积极参与性，激发学生的学习兴趣。在教师的有效指导与提问下，促使学生对角色的重点了解，使得学生在模拟情景教学中获得更加真实的情感体验，熟练掌握所学知识并进行灵活运用，提高学生的学习主动性及自我学习能力，同时还有效提高学生的口语交际能力，促进学生的互助与沟通。例如，在学习问路知识点时，学生可以通过扮演角色A、B，教师扮演路人分别对学生进行不同形式提问。教师在问学生A时可以通过“Where am I？”来引导学生A对地理位置的具体描述;对学生B可以通过“How can I go to the bank？”进行提问，有效诱导学生对所要去的地方路线的详细阐述。这样通过多样化提问，从多方面引导学生英语知识的学习与加强，提高学生不同的应变能力，锻炼学生的口语交际能力。

二、结合生活实践进行课堂提问

为了有效提高学生对英语的学习兴趣，创造良好的英语学习环境，促进学生在英语课堂的主体地位，加强学生对英语知识的灵活运用能力，活跃英语教学课堂氛围，提高学生的学习积极性，实现英语课堂的高效性，英语教学过程中教师在实施课堂互动时可以借助生活化视角教学培养学生理论与生活实践相结合的能力，提升学生对英语知识的实践应用能力。在英语教学课堂上，教师通过有效问题的抛引，积极鼓励学生进行思维能力的培养，敢于大胆运用口语进行日常化交流，提高学生的综合运用能力。实践是检验英语理论知识学习成效的标准。为了有效推动英语教学课程的顺利开展，教师在教学过程中需要注重学生理论知识与实践的有机结合，提升学生的综合运用能力。例如，在教学家庭英语介绍时，教师可以鼓励学生结合自身家庭成员及环境，简单介绍自身家庭成员组成、成员工作背景及自身对家人及整个家庭的情感表达，有效将英语知识应用于生活中，提高学生的语言表达能力，锻炼学生的逻辑思维能力，提升学生的综合运用能力。

三、利用信息化技术进行课堂提问

随着科学技术的发展，信息化技术为教学事业带来了极大的优势。在信息技术的辅助下，教师能够有效创新教学方法、丰富教学能内容、优化教学资源、提升教学质量，打造高效课堂。特别是在英语教学课堂中，教师可以借助互联网教学，缩短课堂板书时间，延长与学生有效互动交流时间，通过问答及时了解学生的学习进展，学生对课堂教学知识的反馈等，及时调整教学方案，提高教学课堂的有效性。例如，在教学天气英语表达时，教师可以通过多媒体辅助教学，创新教学方法，简化教学内容，提升教学质量，教师在此教学过程中可以適当增加阴天、雨天、晴天、雪天的图片等，通过提问图片所代表的天气状况有效引导学生对其进行英语答疑，运用图片与提问的有效融合加深学生对天气英语表达的记忆与理解，促进教师与学生间的良好互动，提高学生学习英语的积极性。

四、结束语

课堂提问是教师与学生进行良好沟通的一种有效途径，通过教师对学生的随堂提问，能够帮助教师及时、准确地掌握学生的学习状况，清晰了解学生的学习进度，及时对学生的疑难问题进行准确答疑，消除学生在英语学习中的阻碍。另外，英语课堂提问教学方法的运用，也可以有效提高学生对英语口语的运用，提高下学生的应变能力，帮助学生告别“哑巴英语”的窘境，这种教学成效更加符合新课改及核心素养教学目标的要求。

参考文献：

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