巧用语文课件构建高效小学语文课堂

李纯

摘 要在当前的新课标教学改革活动中，计算机网络技术在教育教学领域中的运用越来越普遍，在小学语文教学中，教师通过多媒体设备来开展教学活动也成为大势所趋，语文课件的应用离不开多媒体信息技术，教师从网上搜集整合优质的教学资源，对自身的课件内容进行完善，保障课堂授课质量，有效地提高教师的教学效率。本文即针对语文课件在小学语文学科教学中的应用展开详细分析，探讨其对小学语文高效课堂的构建的意义，以供广大读者参考。

关键词小学语文;语文课堂;课堂效果

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0188-01

合理高效地制作、完善、更新、适用多媒体语文课件，结合信息技术手段丰富语文课堂展现形式，对于提高小学语文课堂教学效率、激发学生的学习兴趣有着重要的意义。但是，小学语文课件的制作和适用并不是一项简单的工作，教师必须要不断提升自己的专业能力和教学水平，提高自身教学有效性。

一、利用课件进行课堂导入，吸引学生注意力

小学生普遍存在好奇心重，求知欲强的性格特点，但与此同时，小学生也存在注意力不集中，做事三分钟热度的情况，这也在很大程度上导致教师的教学活动很难按照计划有序推进，课堂授课中遇到诸多限制。因此，如何在课堂导入环节快速抓住学生的课堂注意力，使其尽快进入学习状态，语文课件在课堂导入环节中的应用就可以有效的解决这一问题。比如在古诗词教学中，教师在教授《望庐山瀑布》这首古诗时，就可以利用语文课件进行趣味导入，在课件中插入庐山瀑布的照片或短视频，也可以给学生播放优秀的古诗朗诵，让学生在有声有色的课堂中萌生学习兴趣，积极主动的听老师讲解，学习课件内容，进而促进教师的课堂教学效率。

二、利用多媒体设备丰富课件内容

随着当前信息技术的快速发展，利用多媒体技术开展学科教学已经十分常见，将多媒体技术与语文课件相结合对于小学语文学科教学有效性的提高具有重要的促进作用。教师可以利用教室内的多媒体设备进行相关知识的搜集和筛选，进而对所搜集的资料进行整合，结合教材内容对课件进行必要的完善和修正，不断丰富课件内容，提高课件质量。在教授《落花生》一文时，教师就可以从网上搜集类似题材的文章，也可以借鉴其他优秀的课件内容，取其精华，去其糟粕，使其中的有价值的地方为我所用。此外，也可以灵活创设问题情景，在课件中由浅入深的进行提问。如设计以下三个问题，“文章中描写落花生的段落有哪些”“落花生有什么特点”“你从这篇文章中学到了什么？有什么感想？”这样层层深入地进行提问，可以帮助学生理清文章脉络，掌握文章的本质内涵，提高自身的语文素养。

三、在课件设计时融入游戏环节

游戏教学在小学教学活动中是一种极为高效的教学方式，一是因为小学生活泼好动，喜欢新奇的内容，游戏教学可以极大地激发学生的课堂积极性。二是游戏教学可以丰富课堂内容，以一种新颖的方式进行知识的讲授，改变传统的教师单方面知识输出的形式，寓教于乐，学生在游戏的过程中既体会了语文学习的乐趣，又切实掌握了所学内容。比如在学习《将相和》这一课文时，教师可以通过游戏化的方式开展探究式教学。又如在《负荆请罪》一文的授课中，可以让学生按照文中的角色自主进行划分，在教师指导下将文章改写为剧本形式，并进行适当的排练，让学生熟悉每个人物之间的关系，熟记台词，然后在课堂上以舞台剧的形式将文章内容表演出来。在表演过程中，教师可以在课件上同步展示每位人物的内心独白，充实表演内容，也可以同步播放相关的音乐作为背景，渲染气氛，将学生带入情境中。在此过程中，不仅使学生的自主探究能力得到培养，还实现了对文章的实质性理解和掌握，同时还不失趣味性，有效激发学生的学习兴趣。

四、通过线上平台进行语文课件的同步更新

语文课件的内容绝对不可空中楼阁，高谈阔论，而是应当深入实际，朴实易懂，只有这样才能确保学生能够快速理解，准确把握。教师在制作课件时，应当结合生活中的常见情境在课件中予以展现和联系，降低学生的畏难情绪，既能提高学生的学习效率，还能促进语文综合能力的发展。

通过课件教学优势可以打破传统的课堂授课的时间和空间的限制。通过网络平台实现课件内容的实时传输，学生在课下学习时，遇到不懂的内容或者掌握不牢固的内容时，可以通过课件快速的搜索相关内容，从而实现真正的理解，保障自己的复习效率，加深知识的掌握深度。

五、结束语

综上所述，在小学语文学科的教学过程中，教师不仅要从细微处做到细致教学，保障学生对知识点的牢固掌握，更要从宏观上进行整体把握，确保语文學科的整体系统教学。语文课件的制作、创新和应用在很大程度上为教师教学活动的有序开展和稳定推进创造了良好的条件，教师通过课件进行知识点的讲解和总结，既可以提高学生的学习效率，还可以保障自身的教学质量，最终实现构建高效语文课堂的目标。

参考文献：

[1]王金凤.巧用现代信息技术，构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2015（28）：195.