小学语文作文教学方法的创新途径探究

何金秀

摘 要 随着新课改的不断深入，学生的语文教育和文学素养的培养与提升受到高度重视。而作文写作能力是语文素养的综合体现，作为教学一直以来都是语文教学的重难点所在。要想提升小学生的作文写作能力，使小学生打下丰厚的文学功底，语文教师必须要树立先进的教育理念，创新教学方法，提升作文教学质量。

关键词 小学语文;作文教学;创新途径

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）16-0020-01

新课改背景下，创新小学语文教学方法是语文教学的重要任务之一。语文教师在教学过程当中，要突破传统束缚，创新作为教学模式，给学生自由写作的空间，使学生成为写作的主人，才能有效培养学生的表达能力和语文素养。

一、目前小学语文作文教学当中存在的问题

（一）学生的阅读基础不足

阅读是写作的基础，作文教学必须要以阅读为基础，通过阅读吸取与丰富写作材料，掌握写作技巧和方法。然而在当前的实际教学中，大多数教师在作文教学的过程中，基本都是先向学生讲解作文的写作技巧，接着就让学生自己开始练习写作。这种教学模式较为单调、枯燥，学生的作文经常表现为空洞叙事，语言干瘪、可读性较低。这主要是因为写作与阅读相分离，教师必须要高度重视这一问题。

（二）学生缺少积极性

通过调查发现，目前小学作文教学当中，学生的积极性和主动性较差，对作为学习缺少兴趣。这主要是因为小学生的知识面比较狭窄，生活经验和社会阅历不足，在写作的时候经常感觉无话可写，认为写作比较枯燥、乏味，有些学生甚至对作文课出现抵触情绪。而在日常教学当中，写作内容与主题基本都是根据教师制定的题目来训练，学生的写作思维较为死板，这样以来不利于学生的情感表达，学生对作文课逐渐丧失兴趣。

（三）作文教学忽视了学生的主体性

现阶段，随着新课改的推行与深入，教学理念越来越深入人心，这是教育发展的主要趋势。但是，大部分教师在教学过程当中对以生为本理念的贯彻基本都体现在形式上面，没有深入研究，更没有落实到位。对于小学语文作文教学来说，一些教师虽然让学生自己进行思考和写作，但是在设置题材和写作模式方面，没有结合学生的身心发展特点，这样以来必然会直接影响教学效果。

二、小学语文作文教学方法的创新策略

（一）创新作文教学模式

新时期，小学语文教师应不断更新教学观念，创新作文教学模式，激发学生写作兴趣，调动学生乐于表达的积极性，使学生在写作过程当中可以找到自身的情感共鸣点，才能提升写作能力。比如在小学语文作文教学过程当中，教育者可以使用多媒体，把相应的素材转化成为图片、声音与文字结合的形式，使作文课堂教学更加丰富多彩。例如对于“我最喜欢的小动物”这节写作教学的时候，教师就应该使用多媒体向学生展现各种动物的图片以及视频，让学生来认真观察各种动物的外貌以及形态，然后尝试着使用自己的语言来对其进行描述，最后把语言转化成文字。这种教学模式不但能够激发学生的写作兴趣，还能够提高写作教学效率和质量。

（二）引导学生学会观察生活

写作来源于生活，教师必须要教会学生留心观察生活，认真感受其中的酸甜苦辣，丰富自己的所见所闻，才能为写作积累大量的写作素材。在语文作文教学过程当中教师要尊重小学生的身心特点、兴趣与爱好，有针对性的开展训练。寻找写作素材过程当中，教师要教会学生获取生活中的有用信息，把写作和现实生活联系起来。另外，要让学生多去体验生活，丰富阅历，丰富情感体验。生活是写作的源泉，提升生活阅历是提高写作水平的重要手段，教师要带来学生走出课堂，走进大自然，走进社会，开阔学生的视野，使学生能够实地观察和体验生活，从而从身边的生活中选取素材，写作有感情的文章。

（三）重视学生发散性思维的培养

发散性思维属于一种推测、发散、想象以及创造的思维过程，它可以使小学生的作文写作观点新颖、针对性强、生动、丰富。所以，教师在教学过程当中要高度重视学生发散思维与想象能力的培养，在指导学生观察事物的时候，不但要指导学生使用各种感官去认真观察，更要启发学生展开丰富的联想，这样学生的观察就会更加全面、细腻和深入。例如观察柳树的时候，教师可以采用启发想象的模式来提问：“从远处看这棵柳树像什么？一根根柳丝像什么？柳树在微风中会怎样？”这种启发式提问能够有效地引导与激发学生的思考能力与想象能力，只有这样学生才能写出思想深刻、内容新颖、有生活气息、有真情实感的好文章。

总之，作文教学作为小学语文教学的重要构成部分，它不但能够帮助学生更好地进入学习状态，提升学生感受生活的能力，还可以增强学生的语文素养。因此，小学语文教师在教学过程当中要不断创新教学方式，激发学生的写作兴趣，培养学生的思维能力，才能提高学生的写作水平。

参考文献：

[1]杨旭丰，韩雪.小学语文作文教学方法的创新途径探究[J].新教育时代電子杂志（学生版），2017（47）.