小学语文识字教学的主体参与教学渗透策略浅谈

李华

摘 要随着我国教育事业的不断发展，提高学生在课堂上的参与度是当前各科教师所追求的共同目标，以此来实现教学质量的提高。而作为小学语文教学中的重要内容，识字教学也需要充分发挥学生的主体性，提高他们的主体参与度，进而点亮小学语文课堂。

关键词小学语文;识字教学;主体参与;策略研究

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0139-01

新时期，处于小学阶段的学生在学习过程中往往极易受外界情境因素的影响，使得他们原本在课堂学习中的注意力暂时或长时间转移到其他事物上。这不仅是这个时期小学生活泼好动的性格表现，也是导致小学语文识字教学课堂效率低下的主要原因。因此，教师必须要从学生出发，促使他们养成课堂主体参与意识，让他们成为课堂的主人，并主动地去认识汉字、学习汉字。

一、当前小学语文识字教学现状分析

在当前小学语文识字教学现状中，课堂混乱、学生不认真学习、教师难以管理等都是其存在的重要问题。这些问题间接地揭示了当前小学语文教师不得不改变自己的教学方式，转变教学观念，以此来进行教学方法的创新探索。从当前现状分析来看，不难发现，真正影响小学语文识字教学质量的根本因素是传统教育观念和教学模式。在众多教师中，有绝大部分教师不愿走出传统教学观念而接受新的教学模式，他们偏爱用传统的教师语言讲述和板书记录、学生死记硬背地消化知识的教学方法。使得当前小学语文课堂的传统气息扑面而来，毫无创新可言，课堂氛围死气沉沉，学生不愿主动认识和学习汉字，甚至逃避上语文课。由此可见，当前小学语文识字教学中所存在的问题已经不容忽视，教师必须重视起来，重新认识现代化教育中以注重学生能力培养的目标，让课堂成为学生发展和表现自己个人特殊才能的大舞台。通过教学方法的创新，激起学生学习汉字的兴趣，活跃课堂氛围，进而优化课堂效率。

二、小学语文识字教学的主体参与教学策略

（一）以提高学生学习兴趣为基础

首先，小学语文教师在识字教学中实现主体参与的目标，就需要以提高学生学习兴趣为基础。卢梭曾说过：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”同样地，学生对于汉字的认识和学习也需要兴趣的支撑，才会促使学生主动靠近中国传统文化中的汉字文明，才会将语文学科的逻辑体系主动构建为自己头脑中的认知结构，提高课堂学习的效率。一方面，教师在进行教学之前要对每一位学生有一个最初的了解和认识，关注他们每个人不同的兴趣爱好、性格特征以及学习能力，通过这方面的了解为教师在教学方法和环节的设计上提供科学的依据。使得教师的教学方法能够适应每一位学生的学习特点，并能够从学生与学生之间的个体差异性出发，让每一个学生都能够在自己擅长的领域里尽情发挥自己。比如针对一些擅长书写汉字的学生，教师可以设计“写字比赛”的活动让他们为大家展示自己书法和写功;比如针对一些喜欢唱歌的学生，教师可以把所要学的汉字编成儿歌，让他们通过唱歌来记忆汉字;比如针对一些口语表达能力强的学生，教师可以让他们用自己学到的汉字来编一个故事，讲给大家听等等。并能够在展现的过程中享受到成功的喜悦，进而激发他们的学习热情，增强他们的学习信念。

（二）建立合作学习小组

学生主体参与的另一种方式，可以通过学生学习方法的改善来实现。作为新课程改革提倡的一种新的教学方法，合作学习可以为学生在识字教学中得到主体性的发挥。通过合作学习小组的建立，不仅可以改变以往的课堂形式，将静态化的课堂转变为动态化的过程，让学生活动起来，生动活跃地进行学习。而且还可以提高学生在学习方面的主动性，主动认识知识，主动与学生交流，主动与教师互动，从而营造出一种良好的课堂氛围，最终实现高效的课堂模式。以部编版小学语文教材《春夏秋冬》为例，首先教师可以利用多媒体技术为学生出示课文中的四季图——春风、夏雨、秋霜、冬雪。然后让学生仔细观察插图，说说看到了什么，这时就可以以之前分配好的合作学习小组为单位展开讨论，学生可以大胆说出自己的想法，总结后分享给全班同学和教师。最后，教师教完汉字后，可以进行拓展延伸，让学生以“我最喜欢的季节”为主题展开小组讨论，并且教师也可以参与进来，与学生讨论自己最喜欢哪一个季节。在这样不断地交流和互动中，学生和教师也会更加了解彼此，进而产生情感共鸣，有利于提高教师的教学效率。

三、结语

总而言之，小学语文的识字教学是教师进行后面基础内容的讲解和学生能力培养的关键，也决定着学生往后的语文学习。而在“以人为本”的教学理念，小学语文教师必须将学生作为课堂的主人，努力创设教学情境来唤醒他们的主体参与意识，进而提高他们在课堂上的活跃度。从以往的被动学习，成功转化为主动学习，最终提高识字教学的有效性。

參考文献：

[1]唐利芳.识字教学的主体参与教学策略研究[J].小学教学参考，2018（30）：15-16.