模块教学法在高校足球课堂的应用策略

刘永光

摘  要：校园足球作为促进高校大学生身心健康发展，提高人才培养质量的有效抓手，模块教学法的应用有着重要的意义。在足球教学的过程中，体育课实行模块教学的现状要求体育教师提升自身水平，通过对足球选修模块的教学实践的发展现状的了解，全面提升高校足球课堂教学的效果，实现高校足球的育人价值本文从足球模块教学的角度着手，就模块教学法的应用策略展开了研究。

关键词：足球  模块教学法  应用策略

中图分类号：G843                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）06（a）-0101-02

Abstract： Module teaching method is one of the commonly used teaching methods. In the process of football teaching， the current situation of the implementation of module teaching in physical education requires physical education teachers to improve their own level. Through the understanding of the current situation of the teaching practice of football elective module， this paper puts forward higher requirements for teachers to improve themselves and promote professional growth from the perspective of football module teaching.

Key Words： Football; Module teaching method; Application strategy

足球具有很強的技术性，需要运动员之间积极开展配合练习，技术动作差的大学生需要学会观察，立足于对实际情况的研究，分析技术动作好的大学生的技巧，加大练习密度，激发大学生学习的兴趣，帮助大学生尽快掌握动作技能，动作好技术强的大学生则是需要加强自身锻炼，不断练习，指导技术动作差的大学生，在练习的时候不断给自己加大难度。据研究可知，传统的足球教学的过程中一般都比较重视动作的美观程度，同时也对动作的准确性提出了更高的要求，但是这种强调技术的灌输的模式，也会打击大学生的积极性，教学方法过于单一，大学生只能被动接受理论知识，无法将理论与实践结合起来，最后弱化了足球教学课的具体作用。

1  模块教学在足球教学中的意义

1.1 促进大学生个性的快速发展

在模块教学中，大学生可以完全按照自己的个性特点，结合自身现阶段学习的实际情况，合理运用自己的优势，选择自己感兴趣的体育项目，而不是只能被动接受。这种教学模式完全以大学生为主，在最大程度上适应了大学生的心理需求，减轻了大学生的压力和负担。

1.2 有利于足球教师水平的提高

模块教学对于体育教师来说，属于全新的挑战和体验，教师首先需要具备良好的身体素质和全面的技能，但是并不是所有教师都擅长所有的运动项目，教师们都是各有所长，而模块教学的出现和应用就可以帮助大学生发挥出自己的特长，深入了解教材结构和特点，结合自身的实际情况向大学生进行体育知识的讲解，同时也有利于提升体育教师的专业素质，在模块教学中体会到乐趣，实现教学相长。

2  模块教学法在足球教学中的应用策略

2.1 优化足球教学的设施和环境

模块教学与传统教学模式相比具有明显的差距，首先体现在对硬件设施和人力素质的要求方面。模块教学对各个方面都提出了更高的要求，学校需要从实际情况出发，帮助教师意识到开展模块教学的关键之处，而且要给予硬件设施的支持。很多常规运动项目所需要的设施和器材都需要学校经费的支持，而且学校还需要重视教师队伍的建设，教师可以自由选择自己感兴趣和擅长的模块，积极参加体育模块教学，实现模块教学的顺利展开。比如说在足球模块教学的过程中，需要学校提供合适的场地，帮助大学生们进行热身和运动，选择合适的足球桌，激发大学生的兴趣。

2.2 实施足球个性化教学组织

在模块教学开始的时候，教师的主要任务就是了解和掌握不同大学生的运动基础和兴趣爱好，不同性格特点的大学生擅长的运动种类也不同，只有大学生有基本的掌握，在能够在教学的时候做到胸有成竹，顺利展开差异化模块教学。比如说很多大学生足球基础差，而有的大学生有着成熟的训练技巧，此时教师可以根据侧重点不同合理设计教学的难度和内容，分为不同的阶段，在每个阶段设置不同的教学目标，保证课时教学案的合理性。

2.3 创新足球技术教学的方法

足球具有很多明显的技术难点，就算是具有丰富实战经验的运动员，也难免在运用技巧方面出现明显的错误。因此，教师需要在教学的过程中，对于各类技巧进行拆分讲解，结合实际情况进行分析，大学生遇到不同的情况要注意细细讲解。大学生在初学的时候，难免会存在不习惯的问题，觉得自己无法熟练掌控，也难以判断球的方向，此时就需要教师进行指导和讲解，必要的时候还需要为大学生进行演示，给大学生大量的练习机会，帮助大学生克服障碍，快速掌握练习的要领和技巧，做到内化于心。

2.4 创新使用选择和设计模块

通过对于模块教学的合理设计，兴趣爱好相同的大学生可以组成一个学习小组，彼此之间相互交流和沟通，在这一过程中增强彼此之间的默契和情感。众所周知，大学生们组成的临时集体可以在很大程度上增强学习效果，激发大学生的学习热情。对于教师来说，其主要任务就是分开不喜欢足球和喜欢足球的大学生，不要进行错位组合，造成组内混乱和冲突，最后会影响实际的教学效果。但是，不同的大学生即使兴趣爱好相同，也会有不同的天赋和运动水平，教师还需要进一步细分和优化模块教学，切实提升大学生的技能水平。比如说，教师如果在技能水平不同的大学生之间安排教学比赛，那么技能水平低的大学生必然受到打击，而技能水平高的大学生也无法切实提高自己的能力。不同大学生习惯的运动技巧也具有差异性，教师需要进行观察和了解，区分习惯不同的大学生，结合实际情况加强接发球的练习，采取混合组的方式，优化比赛的模式，帮助大学生认识自己的不足之处，合理设计模块教学内容，加深大学生对于足球的认识和了解程度。

2.5 加快足球教师专业素养提升

足球是典型的技能类项目，教师需要帮助大学生快速掌握足球运动技能，为大学生实现终身体育打下良好的基础，不能只喊着以大学生为主的口号，同时还需要重视运动技能的學习，无论是体育课还是活动课都需要重视足球模块教学。大学生也需要积极参加足球运动，在此基础上锻炼自身的体质，经过接受体育课的教学，掌握更多的理论知识，锻炼和增强自身的反应能力，积极加强自身的协调性和灵敏性;通过足球竞赛，大学生也可以锻炼彼此之间的默契，互帮互助，增强集体主义和团队精神。据研究可知，很多中学的体育教师并非专业的运动员，经过大学学习之后，他们的专业技术和专业知识可以得到提升，而且也达到了教师的水平，但是还远远没有达到进行体育专项教学要求。在这一情况下，体育教师首先需要强化自身的教育理念和思想，利用业余时间参与培训，尽快更新自身，做好知识的输入，锻炼自己的技术和技能水平。

参考文献

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