文字处理软件在教学中的应用

张志宏

摘 要 随着多媒体以及网络的发展，教育也出现了巨大的变化，信息技术和其他学科之间的整合已经成为了人们所关注的热点。文中结合小学信息技术教学实践，探讨了信息技术与学科教学的整合。

关键词 信息技术 学科教学 word

中图分类号：G718文献标识码：A

随着多媒体计算机和网络的应用，教育和教学发生了深刻的变化，而信息技术与学科教学（或课程）的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。本人在WORD电子板报教学中，由于涉及语文、美术及思想政治等课程的相关知识，让这些科目老师走进机房，学生则对这些课程知识产生一种好奇心和新鲜感，不仅促进了这些学科的教学，也极大地激发了学生学好该节内容的激情，从而有利于制作出语言组织好、色彩搭配美及思想水平高的优秀作品。

1教学中要着重培养学生的探索精神、创新意识、竞争意识和实践能力

电子板报制作要求学生要动手实践，纸上谈兵是学不好的，化难为易的捷径就是动手。课程要求学生在规定课时内编排出图文并茂、色彩和谐，版面整齐协调的A4版面的小报，所有操作均在计算机上完成。

在教学过程中，我采用欣赏、讲解、上机、创作分段式教学方法。第一阶段，让同学们欣赏优秀作品，从而造成视觉冲击和美的感受，激发学生学习兴趣。第二阶段，讲解WORD相关操作知识，观察教师的操作过程，然后同学们自己动手操作。例如：讲文本的复制和移动这个比较容易混淆的操作时。请几位同学回答这两种操作有何区别，然后练习，发挥小组互助，反复练习很快大家就掌握了菜单法和常用工具栏法。然后教师进一步提示有没有更快捷的方法，让会的同学给大家演示右键快捷菜单法，大家很容易掌握了第三种方法。紧接着，请同学们仔细观察在“编辑”下拉菜单中的复制命令项旁边的CTRL+C组合键，让他们试一试。同学们发现同样可以复制，这就是第四种方法--快捷键法。经过提示与启发，学生掌握了复制与移动的区别，并学会了四种常用的操作方法。第三阶段，讲授与上机相配合。给学生尽可能多得上机操作机会，使他们学以致用，并根据板报的组成部分设计了一些相应的专栏练习，如：报头练习、刊头练习、手工绘图练习、图片编辑及艺术字练习等。在上机练习中，要注意发挥学生一些好的想法及有创新意义的作品，并将这些作品及时上传到教师机上供大家欣赏、点评，增强他们的创新意识、竞争意识及动手实践能力。第四阶段，总体版面设计。有了前面的教师讲解、学生上机打下的基础，就可以进行版面的总体设计。可以先让学生临摹一些优秀作品，然后再出题目让他们自己搞创作。

2教学中充分发挥学科整合的优势

电子板报制作主要与语文、美术及思想政治等课程关系密切，我在教学中始终注意信息技术与语文及美术学科的整合。

“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语，其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来，以便产生好的效果。信息技术与学科教学的整合是在各学段的课程中对信息技术的应用没有明确、统一的标准和要求，只是在学科的教学过程中以整合的方式应用信息技术或者在信息技术教学中整合的应用其他学科知识，从而达到提升教学效果、促进教学目的的有效实现的这样一个过程。在电子板报比赛作品评价中，设有一项组稿40分。组稿对学生的写作能力、语言组织能力的要求都很高，我就将资深语文老师请进机房，在机房这个特殊的环境，学生对学习语文知识就产生了一种好奇心和新鲜感，这样学习选材与组稿效果也就好多了。语文知识在这里得到了延伸，成了第二课堂的阵地。在作品评价中，设计报头战35分，电子板报的编排与美化战45分，这就要求要制作一份成功的作品，要求学生有较高的审美情趣。于是，我把专职美术教师请来，为学生讲解版面的设计和构思中的色彩美学知识。计算机制作中色彩使用灵活、字体丰富且使用方便、插图操作简单直观，所以经过一段时间强化训练后，我的面前呈现出了一批版面美观大方、内容丰富新颖的作品。同时学生的美术潜能也得到了最大限度的发挥。

3在教学中，采用小组合作的学习方式，增强学生的合作意识

为学生营造相互支持、相互帮助及形成创新思维的形成条件，培养小组协作精神是关键。我将每班分成按电脑操作水平高低搭配的若干小组，开展组内互帮互助，及时交流，增强他们的合作意识和团结协作能力。让每组根据要求自评出本组同学比较好的作品展示供全班同学共同赏析，请不同组的同学指出作品的优点和不足之处。对于比较差的作品也要评比（不显示作者），指出修改的方法。这种小組合作的学习方式形成了“组内合作、组间竞争”良性机制，将传统教学的师生单项或双向交流变为师生、学生间的多向交流，从而极大地调动学生的能动性，使学生真正成为学习的主体，老师是合作者和指导者。

4注意特长生的培养

在WORD教学中，要充分发挥学生的能动性，指导制作优秀的电子作品，建立班级学习兴趣小组，利用业余时间进行练兵，对于获奖优秀作品进行模拟，发挥自己的优势特长，创作富于个性和多元素的优秀作品，作为人才作品储备库，培养多素质人才。

这是本人在教学中的一些粗浅认识，还望诸位同行不吝赐教。

参考文献

[1] 罗长龙.小学信息技术教学与学科有效融合案例分析[J].青海教育，2020（03）：53+55.

[2] 陈爱红.信息技术与小学语文教学的有效融合[J].江西教育，2019（30）：42.