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绘本阅读如何延伸?

2020-07-16高婷

父母必读 2020年7期
关键词:面包店新闻报道乌鸦

高婷

读绘本不仅仅是读故事,还可以从多个角度展开思考和实践,让孩子用自己喜欢的、新鲜有趣的方式进行学习。

本优秀的绘本可以持续地陪伴孩子成长,在不同的阶段,从新的角度,给孩子新的启发。所以,这次我想跟大家谈谈如何更好地使用绘本,用绘本阅读做延伸。其实,任何一本书都是如此,孩子不仅可以阅读书中的内容、展开思考,还可以把它跟其他类型的书以及日常生活联系在一起,做更多的延伸。对孩子来说,如果所读的书能够与自己的日常生活发生关联,那么,他对书的亲切程度和投入程度都会更高。

绘本阅读的延伸可以有哪些方向呢?

延伸到日常生活中

绘制家庭树

許多绘本都包含着家庭关系,我们可以借助这些绘本,和孩子一起绘制出家庭树,让孩子了解自己的家庭成员和家庭关系。比如,在《乌鸦面包店》这本书中,出场的人物有乌鸦爸爸、妈妈和4个乌鸦宝宝;《云朵面包》描绘的是猫咪爸爸、妈妈和姐姐、弟弟一家人的生活。和孩子读完绘本后,可以先画出绘本里的家庭树,然后再仿照类似的结构绘制自己家的家庭树。

联系孩子的日常生活

虽然绘本描述的多是幻想故事,但在很多细节上都跟孩子的日常生活有对应。比如,在《云朵面包》里,下雨天,猫咪姐姐带着弟弟一起出门散步,现实中的孩子也喜欢穿好雨衣、雨鞋,出门玩水。《乌鸦面包店》提到:当小乌鸦长大后,开始协助爸爸妈妈在面包店里的工作,现实生活中的很多孩子都对爸爸妈妈的工作很感兴趣,想知道他们每天在哪里上班、都干什么等。这种绘本与现实生活的联系和对应让绘本阅读充满了更多的乐趣。

关注绘本中的每一个人物

上文提到的这两本绘本都对每一个家庭成员的状态进行了描述,如果只是给孩子讲故事,孩子的注意力可能只集中在主人公身上。在绘制家庭树的基础上,我们可以引导孩子去关注每一个人物,逐个去看相关的内容,比如专门讲一遍乌鸦妈妈的一天,找一找故事中的哪些内容是关于她的。

这样做,一方面能读出绘本中的更多内容;另一方面,引导孩子关注自己以外的其他人,可以从更多不同的角度看待日常生活。看完了绘本中的爸爸妈妈和孩子之后,还可以用同样的方式看看现实生活:爸爸是不是也像猫咪爸爸那样,早上匆匆忙忙地赶去上班?妈妈也像乌鸦妈妈那样,一边工作,一边照顾孩子,忙个不停吗?

延伸到对社会的认知

第一遍阅读先了解故事梗概

有些绘本不仅构建了家庭关系,还向外延伸,构建了社会关系。在读第一遍的时候,孩子主要关注的是故事的进展——后来发生了什么,最后怎么样了。以《乌鸦面包店》为例,它构建了一个“乌鸦小镇”,这个小镇是随着故事的发展被一步步引入的:我们可以引导孩子先看到乌鸦一家,然后看到小乌鸦的小伙伴——这就像邻居家的孩子们,再看到邻居家的大人以及乌鸦小镇上的消防队员、警察、医生护士、媒体人士……这样,孩子会在绘本中从一个家庭开始,认知到一个社会的体系有哪些。

从不同的角度扩展对社会的认知

当孩子把故事了解清楚之后,就可以换个角度阅读了。比如,把绘本中出现的各个人物汇总起来,看看乌鸦小镇上有哪些不同的人,他们之间有什么样的关系,并联系我们所生活的现实世界:

●小乌鸦有小伙伴,孩子是不是也有?让他把自己的小伙伴列出来。

●乌鸦一家有很多邻居,邻居家有叔叔、婶婶、爷爷、奶奶等,让孩子分别列出来自己认识的邻居,如果还不太熟悉的话,可以借此机会和孩子一起去认识。

●乌鸦小镇有消防队、警察、医院,在我们所处的城市里也有,有机会的话,可以带孩子去参观一下,有些幼儿园本身就会组织孩子们参观消防站、消防车;也可以通过其他的绘本,比如专门介绍各个职业、社会公共空间的绘本,让孩子获得更多的了解。

●乌鸦小镇上还有报纸、电视台,在现实世界中也有,可以从媒体形式的角度拓展:孩子常看的电视台是什么?主要有哪些节目?孩子对报纸是否了解?家中订报纸了吗?也可以从新闻报道的角度拓展:孩子了解什么是新闻吗?如何做新闻报道?

对孩子来说,越往后面的内容,可能平时接触得越少——这意味着我们正好把绘本阅读当作了契机,通过绘本阅读,引导孩子扩展着对社会的认知。

延伸到学习与实践

绘本不仅仅是3~6岁的小朋友专属的阅读材料,即使是已经上小学的小朋友,也同样适用,从绘本出发,在学习与实践中做更多的延伸。

比如,前面讲到的《乌鸦面包店》里有这样的情节:面包店并没有着火,但因为一个小朋友的马虎,让大家误会了,结果所有的人都赶来救援。这时候可以请孩子来设想:当报纸和电视台发现事情的真相,了解了前因后果之后,他们会做出怎样的报道呢?

●首先,家长需要找一些相似事件的新闻报道,与绘本中的事件对应起来,要包括文字的、图片的和视频的报道,从而让孩子了解新闻报道的不同形式。

●接着,引导孩子扮演记者,想象自己在现场如何收集信息,找出整个完整的故事。比如:刚抵达现场时,可能真的以为乌鸦面包店着火了,尤其是看到消防队、警察、医生和护士时,会认为事情可能真的很严重。这时候问问孩子会怎么做,可以从哪些地方发现事情的真相,向哪些人了解事情的始末,比如找邻居、小伙伴、小乌鸦等。

●最后,做完这些拓展之后,再请孩子模仿之前看过的新闻报道,自己写一则关于乌鸦面包店火灾乌龙的报道,并且对全家人进行“播报”。

借助这样的阅读延伸,孩子不仅能对新闻有更深的了解,也能把阅读、想象和实践结合在一起。对小学生来说,新闻这种形式本来就是需要掌握的,同时还锻炼了写作和口头表达能力。而这一切都是从一本有趣的绘本、一个好玩的幻想故事出发的,这是多么轻松、愉悦的阅读体验和学习过程!

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